一、医学检验名牌专业的创建（论文文献综述）
湖北省人民政府[1]（2022）在《湖北省人民政府关于印发湖北省服务业发展“十四五”规划的通知》文中认为鄂政发[2021]28号各市、州、县人民政府,省政府各部门:现将《湖北省服务业发展"十四五"规划》印发给你们,请结合工作实际,认真贯彻执行。2021年10月29日湖北省服务业发展"十四五"规划目录第一章奋力谱写湖北服务业高质量发展新篇章第一节发展基础第二节机遇挑战第三节总体要求第二章优化服务业协同发展空间布局第一节建设武汉国家级现代服务业中心第二节打造两条生产性服务业功能走廊第三节建设三大同城化生活服务圈
李逸[2]（2020）在《广东高校实力榜》文中认为相比北京、上海,广东更像是一位实力派"后浪",短短几十年,就以惊人的速度闯出一片新天地,孕育出充满活力的城市,尤以广州、深圳为代表。广州像品学兼优的班长,作为我国重要的中心城市,经济、文化、交通等综合实力强。既保留了以前的历史韵味,又增添了新的时代气息,跨境电商、互联网行业高度发达,诞生了唯品会、洋葱、棒谷科技等知名跨境电商公司以及微信、酷狗音乐、网易等为人所熟知的互联网产品。深圳像成绩优异的学习委员,高新技术、金融、物流产业发达,滋养了众多知名大企业,
李霞[3]（2020）在《新高考背景下重庆市高中生物教学中职业生涯规划渗透教育的研究》文中研究说明2014年新高考改革方案在浙江和上海两地试行,并于2017年逐步在全国范围推广。新高考方案打破了传统的文理分科,实行3+3模式,即语文、数学、英语3门科目为必考科目,学生根据自己的兴趣爱好、特长、拟报考学校及专业等方面从物理、化学、生物、地理、政治、历史等6门科目中自主选择3门作为高考选考科目（浙江增加技术学科,即在7门科目中选考3门）;同时,高校也可以根据自身特色、专业设置等对学生的选考科目提出相应要求,例如中南大学的临床医学专业要求学生的选考科目中必须包含化学和生物。最后依据学生的必考和选考的高考成绩,并参考综合素质录取考生。这给予了学生前所未有的学习和考试选择权,也意味着学生在选科时甚至在这之前就要对自己的兴趣特长、拟报考的学校及专业、职业理想等方面有较为清晰的认知,但现阶段我国的中学生普遍缺乏选择的意识和能力。在此背景下,迫切需要高中学校开展职业生涯规划教育,在学科教学中进行职业知识渗透是途径之一。本文首先采用文献法归纳总结了国内外高中阶段职业生涯规划教育的现状,明确研究的背景和意义,分析在高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的理论基础。其次采用问卷调查法,分析了重庆与广东、福州（同为2018年启动-2021年执行;第三批试点省份）、昆明（2019年启动—2022年执行;第四批试点省份）、吉林、成都（还未启动新高考改革）等地区共计60名生物教师及重庆市巴南中学校、云阳中学校、云阳江口中学校这三所学校共计600名高一年级学生渗透职业生涯教育的现状,发现了以下问题:（1）教育相关部门尚未构建完善的在学科教学中渗透职业生涯教育的保障机制和课程体系;（2）学校、教师及家庭对职业生涯教育重视程度不高;（3）学校缺乏职业生涯教育的专业师资;（4）教师缺乏相关的职业生涯规划教育的理论和实践基础;（5）教师开展渗透职业生涯教育的课时不足且教学方法相对单一。最后在适应新高考方案的背景下研究高中生物教学中如何融入职业生涯规划教育,检验在教学中渗透职业规划教育对增强学生规划职业生涯的意识和能力的效果。以重庆市巴南中学高一年级两个平行班共100名学生为研究对象进行了一学期的教学实践,以现行人教版高中生物学教材为范本,对其中能够渗透职业知识的内容进行了详细的归纳整理,列举了在实践中渗透职业知识的教学片段,并在实践前后分别进行问卷调查,结果表明:（1）实施教学渗透后,学生对自我、专业和职业的认识、职业生涯规划开展情况及对职业生涯规划教育的需求情况等四个维度都有显着提高,对自己将来的职业生涯规划有显着改进;（2）学生希望学校开展职业生涯规划教育,并且看好在新高考背景下与生物相关的职业可通过生物教学渗透的方式进行。由此可见,在高中生物学教学中,结合教学内容适时适度地向学生渗透职业生涯规划知识,可以帮助学生了解职业信息、确定职业目标。本研究可为生物学及其他学科教师在教学中实施职业生涯规划教育提供参考。根据问卷调查的结果及教学实践的经验,对于学科教学中渗透职业生涯教育,从学校层面提出以下建议:（1）转变职业生涯教育观念;（2）加强校际交流,为教师开展职业生涯教育提供实践经验;（3）加强师资培训,建设专业的职业生涯教师队伍;（4）建立导师制度,导师密切关注自己所负责学生的各方面发展。从教师层面提出以下建议:（1）教学秉持课程内容为主,职业认知为辅;（2）职业生涯教育内容遵循与生物学科知识相融合,教学内容具有连贯性等原则;（3）教学内容注重联系生活实际,善于利用科学家传记和科学发现的故事、教材中职业生涯教育相关专栏、搜集其他学科和生活中的素材及网络多媒体等资源。从家庭层面上建议家长有条件地帮助学生正确自我认知、创造参与职业体验活动的机会。
徐霞,梁耀铭,徐德意,蒋月婷[4]（2016）在《医学检验技术专业四年制本科课程体系的构建思路》文中研究表明文章以教育部新的"普通高等学校本科专业目录（2012）"对医学检验本科专业调整为医学检验技术专业为背景,以校企协同办学新模式的探索为契机,围绕新专业分类、新学制背景下的医学检验技术专业的培养目标,构建了具有试点学院特色的全新的课程体系。
徐霞,周志锋,汤郡,申子喻,林勇平,吴晓蔓,梁耀铭[5]（2016）在《校企协同育人平台促进医学检验技术专业发展的探索》文中指出以国务院及教育部推行校企合作协同育人的教育理念为指引,以广州医科大学与广州金域医学检验中心共建金域检验学院为实例,围绕校企协同育人平台搭建、教师团队组建、特色培育方案制定等方面,探索和实践校企协同育人模式促进医学检验教育发展的作用。
周文芳[6]（2014）在《析专业本真之解密篇 弎 职业兴趣与专业选择擦出的完美火花》文中认为高考填报志愿从某种程度上来说,是我们职业生涯的起点,有时会影响人一生从事的职业。高三学习的紧迫性、对高考分数的过分看重使得高三学生们无暇去思考自己真正的兴趣和优势,中学也往往不重视引导学生去探索自己的职业兴趣,所以不了解自己职业兴趣的同学比比皆是。这也直接导致填报志愿的盲目性。杭州21世纪人才评价培训中心曾对浙江的高校,如浙江大学、浙江工业大学、浙江工商大学、宁波大学等十几所大学做过有关志愿填报的调查。调查结果显示,在高考填报
中共广州市委,广州市人民政府[7]（2010）在《中共广州市委 广州市人民政府关于印发《广州市贯彻落实〈珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）〉实施细则》的通知》文中指出中共广州市委文件穗字[2010]5号各区、县级市党委和人民政府,市直局以上单位:现将《广州市贯彻落实〈珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）〉实施细则》印发给你们,请认真组织贯彻实施。特此通知。
姚华松,余国扬[8]（2009）在《广州市属高校与广州市产学研合作发展分析》文中研究表明首先从广州建立国际大都市、产业发展和基层单元发展方面分析广州发展对产学研的需求状况,然后对广州市属高校的产学研能力进行分析。最后,对推进新时期广州市属高校和广州产学研合作的对策进行探讨,包括:建立"因校制宜、因科学宜、宏观推进、多元共生"的合作原则;强化科研氛围,建立相应的科研激励机制;摆正姿态,主动出击,脚踏实地,通过具体的项目树立产学研品牌;在市场细分中寻找市场,多与区、街道、镇级基层发展单元合作;以特色和品牌专业为突破口,循序渐进。
袁媛[9]（2008）在《河南省中等医学教育专业设置与用人单位专业需求的现状》文中认为目的了解河南省中等医学教育的专业设置和用人单位人才需求现状,为中等卫生职业学校充分利用现有教学资源,及时调整专业设置和专业方向,培养符合当前社会需要的中、初级卫生技术人员提供可靠依据。方法采用电话、信函和调查员上门调查的方法,使用统一调查问卷,调查河南省18所普通中等卫生学校和19所卫生职业中等专业学校主管招生就业、教学管理或医学教育研究工作的负责人,每校填写2份《河南省中等卫生职业学校专业设置情况调查表》。按照地区经济发展水平,随机抽取55家卫生医疗用人单位,调查主管人事、医政或护理部门的负责人,每单位填写1份《河南省卫生医疗用人单位专业需求情况调查表》。本次调查共向37所本省中等卫生职业学校和55家卫生医疗用人单位发放调查表129份,回收有效调查表116份,其中中等卫生职业学校61份,卫生医疗用人单位55份。结果1各类学校专业设置现状37所中等卫生职业学校办有大专层次专业的学校共25所,13种专业,主要专业包括:高级护理（92.0%）、临床医学（68.0%）、中西医结合（28.0%）、药学（24.0%）和口腔医学（20.1%）,不同经济发展地区、各类学校大专层次专业设置的差别无统计学意义（P=0.9686和P=0.9505）;37所参加调查的学校开设了32种中专层次的专业,主要专业包括:普通护理（91.9%）、中西医结合（51.4%）、卫生保健（43.2%）、助产（37.8%）和药剂（35.1%）。不同经济发展地区、各类学校中专层次专业设置的差别无统计学意义（P=0.7886和P=0.4272）。2各类学校开设的非学历教育培训项目各类中等卫生职业学校目前开办的职业培训项目排在前5位的是基层卫生人员学历文凭教育（43.2%）、全科医师资格考试培训（28.8%）、保健按摩师培训（19.0%）、社区护理岗位培训（11.7%）和国家级省级继续教育项目（10.0%）;建议增设的培训项目有专科护理岗位培训（29.3%）、卫生保健知识普及（29.3%）、母婴保健知识培训（26.8%）、家政员培训（22.0%）和医学论文撰写及文献检索（19.5%）。3卫生医疗用人单位已饱和的中专层次专业情况卫生医疗单位已饱和的中专层次专业排在前5位的是:普通护理（49.1%）、妇幼保健（49.1%）、助产（40.0%）、药剂（38.2%）和医学影像技术（32.7%）。不同经济发展地区、不同级别的医疗单位已饱和的中专层次专业的差别无统计学意义（P=0.8680和P=0.5098）4不同地区、各级卫生医疗单位的专业需求现状各级卫生医疗单位急需的中专层次专业排在前5位的是:营养（74.5%）、针灸推拿（40.0%）、康复技术（21.8%）、口腔工艺技术（9.1%）和普通护理（7.3%）,各级卫生医疗单位需求专业的差别有统计学意义（P=0.0232）,但不同经济发展地区的差别无统计学意义（P=0.4380）。5不同地区、各级卫生医疗单位建议新增专业情况各级卫生医疗单位建议新增的专业排在前5位的依次是:精神（心理）护理（67.3%）、医学法学（25.5%）、母婴保健（25.5%）、社会需求的各类专业护理（23.6%）和导医（21.8%）,不同经济发展地区、各级卫生医疗单位建议新增的专业差别无统计学意义（P=0.3327和P=0.8419）。6不同经济发展地区、各级卫生医疗单位已接受的培训项目各级卫生医疗单位已接受的培训项目排在前5位的依次是:全科医师资格考试培训（52.7%）、专科护理岗位培训（41.8%）、国家级及省级继续医学教育项目（38.2%）、红十字会急救知识（34.5%）和医学法律及卫生法规（30.9%）,不同经济发展地区、各级卫生医疗单位已接受的培训项目的差别无统计学意义（P=0.6004和P=0.9659）。各级卫生医疗单位希望增设的培训项目排在前5位的依次是:家庭康复护理指导（27.3%）、医学检验结果评价分析（27.3%）、社区护理岗位培训（23.6%）、卫生保健知识普及（18.2%）和母婴保健知识培训（16.4%）,不同经济发展地区、各级卫生医疗单位希望增设的培训项目差别有统计学意义（P=0.0185和P=0.0052）。7不同经济发展地区、各级卫生医疗单位希望接受培训的方式各级卫生医疗单位希望接受培训的方式依次是:短期培训（2周以内）（43.6%）、长期培训（2周以上）（30.9%）、网络教学（29.1%）、函授（16.4%）,不同经济发展地区、各级卫生医疗单位希望接受培训的方式差别无统计学意义（P=0.5496和P=0.3818）。8供需双方对专业设置的认同比较卫生医疗单位急需专业排在前5位的是营养、康复技术、针灸推拿、口腔工艺技术和普通护理,而中等卫生职业学校开设的专业排在前5位的是普通护理、中西医结合、卫生保健、药剂、针灸推拿和口腔工艺技术;卫生医疗单位希望新增专业排在前5位的是精神（心理）护理、医学法学、母婴保健、社会需求的各类专业护理和导医,而中等卫生职业学校认为就业率较高的专业是普通护理、助产、针灸推拿、药剂和口腔工艺技术;卫生医疗单位希望增设的培训项目排在前5位的是家庭康复护理指导、医学检验结果评价分析、母婴保健知识培训、卫生保健知识普及和社区护理岗位培训,而目前中等卫生职业学校开设的非学历教育培训项目主要有基层卫生人员学历文凭教育、全科医师资格考试培训、保健按摩师培训、社区护理岗位培训和国家级省级继续教育项目。结论不同经济发展地区中等卫生职业学校开设的大、中专层次的专业均无差异,说明各校在专业设置方面缺乏针对性和灵活性。护理专业仍然是中等卫生职业学校的重点专业。普通中等卫生职业学校忽视了非学历文凭教育的培训。不同经济发展地区、各类医疗单位已饱和的中专层次专业的差别无统计学意义。各类卫生医疗单位急需专业的差别有统计学意义,但不同经济发展地区卫生医疗单位急需中专层次专业的差别无统计学意义。不同经济发展地区、各级卫生医疗单位建议新增专业无显着差别。不同经济发展地区、各级卫生医疗单位已接受的培训项目无显着差别,但希望增设的培训项目存在极显着差别。短期在岗培训是基层较易接受的培训方式。供需双方对专业设置的认同差异较大,学校的专业设置背离市场需求。
木木[10]（2008）在《仁德济生，大医精诚——详解临床医学与医学技术类专业》文中研究说明反求诸己古人标榜"不为良相,就为名医",现代人祈祷"没啥别没钱,有啥别有病",这些流布甚广的经典话语抒发了社会对医生职业的推崇,表达了人类对疾病的恐惧和对健康的渴望。一直以来,很多人都认为"学医"是人生正道、可靠出路:且不说医学对人类生存和发展的巨大意义,只从"形而下"的方面说,寻常家庭里有个学医的,一家人看病、吃药都不发愁了。亦有很多人认为,学医不仅永远不会失业,而且越老越吃香,实在走投无路了还可以自己开个小药店,生存总是不愁的。总之,这是个
二、医学检验名牌专业的创建（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、医学检验名牌专业的创建（论文提纲范文）
（2）广东高校实力榜（论文提纲范文）
| 中山大学 |
| 华南理工大学 |
| 哈尔滨工业大学（深圳） |
| 暨南大学 |
| 华南师范大学 |
| 华南农业大学 |
| 汕头大学 |
| 广州中医药大学 |
| 南方医科大学 |
| 北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院（UIC) |
| 广东外语外贸大学 |
| 广州医科大学 |
| 广东医科大学 |
| 广州大学 |
| 广东其他高校一览表 |
| 1.理工类院校 |
| 2.财经/政法类院校 |
| 3.师范类院校 |
| 4.体育/艺术类院校 |
| 5.民办本科院校 |
（3）新高考背景下重庆市高中生物教学中职业生涯规划渗透教育的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 国内外职业生涯规划教育研究现状 |
| 2.3 职业生涯规划教育的理论基础 |
| 3 新高考背景下重庆市高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的现状调查 |
| 3.1 新高考背景下重庆市高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的现状 |
| 3.2 新高考背景下重庆市高中生物教学中渗透职业生涯教育待解决问题 |
| 4 新高考背景下重庆市高中生物教学中渗透职业生涯教育的教学实践 |
| 4.1 研究对象、时间及工具 |
| 4.2 基于职业生涯规划教育教学实践片段 |
| 4.3 研究结果与分析 |
| 4.4 高中生物教材中涉及的职业生涯教育内容 |
| 5 新高考背景下重庆市高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的改进建议 |
| 5.1 社会层面 |
| 5.2 学校层面 |
| 5.3 生物教师方面 |
| 5.4 家庭与学生 |
| 6 结论、不足与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究的不足 |
| 6.3 研究的展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
（4）医学检验技术专业四年制本科课程体系的构建思路（论文提纲范文）
| 1 构建的背景 |
| 1.1 专业背景 |
| 1.2 学校背景 |
| 2 构建的思路 |
| 2.1 整体优化,构建“二级平台、六大课程群”的课程体系。 |
| 2.2 坚持特色,利用试点学院平台打造与国际接轨的专业标杆课程。 |
| 2.3 突出技术,构建面向应用型人才培养的实践教学体系。 |
| 3 运行保障 |
| 3.1 制度保障 |
| 3.2 师资保障 |
| 3.3 条件保障 |
（5）校企协同育人平台促进医学检验技术专业发展的探索（论文提纲范文）
| 1 校企协同育人的必要性 |
| 1.1 医学检验专业发展瓶颈亟待突破的需要 |
| 1.2 转化医学模式下医学检验人才培养的需要 |
| 1.3 就业市场和人才需求转变的需要 |
| 2 校企协同育人平台的搭建 |
| 2.1 校企双方各自的背景和优势 |
| 2.2 校企合作的基础 |
| 3 校企协同育人模式的实践与探索 |
| 3.1 校企双方关系的协调和推进 |
| 3.2 校企协同育人培养方案的构建 |
| 3.3 校企协同育人产学研实践基地的建设 |
（8）广州市属高校与广州市产学研合作发展分析（论文提纲范文）
| 1 广州发展对产学研的需求分析 |
| 1.1 广州建立国际大都市要求有较高的产学研水平 |
| 1.2 广州产业结构调整和升级依赖于产学研 |
| 1.3 广州辖区街、镇发展依托产学研 |
| 2 广州市属高校产学研能力分析 |
| 2.1 广州市属高校是广州产学研发展的重要份子 |
| 2.2 广州市属高校的产学研能力 |
| 3 推进广州市属高校产学研发展的对策 |
| 3.1 总体上遵循“因校制宜、因科学宜、宏观推进、多元共生”的产学研发展原则 |
| 3.2 强化科研氛围, 建立相应的科研激励机制 |
| 3.3 摆正姿态, 主动出击, 脚踏实地, 通过具体的项目树立产学研品牌 |
| 3.4 在市场细分中寻找市场, 多与区、街道、镇级基层发展单元合作 |
| 3.5 以特色和品牌专业为突破口, 循序渐进 |
| 4 结语 |
（9）河南省中等医学教育专业设置与用人单位专业需求的现状（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 材料与方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 小结 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 硕士研究生学习期间发表论文 |
| 致谢 |
四、医学检验名牌专业的创建（论文参考文献）
- [1]湖北省人民政府关于印发湖北省服务业发展“十四五”规划的通知[J]. 湖北省人民政府. 湖北省人民政府公报, 2022(01)
- [2]广东高校实力榜[J]. 李逸. 求学, 2020(46)
- [3]新高考背景下重庆市高中生物教学中职业生涯规划渗透教育的研究[D]. 李霞. 西南大学, 2020(01)
- [4]医学检验技术专业四年制本科课程体系的构建思路[J]. 徐霞,梁耀铭,徐德意,蒋月婷. 国际检验医学杂志, 2016(12)
- [5]校企协同育人平台促进医学检验技术专业发展的探索[J]. 徐霞,周志锋,汤郡,申子喻,林勇平,吴晓蔓,梁耀铭. 西北医学教育, 2016(01)
- [6]析专业本真之解密篇 弎 职业兴趣与专业选择擦出的完美火花[J]. 周文芳. 高校招生, 2014(09)
- [7]中共广州市委 广州市人民政府关于印发《广州市贯彻落实〈珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）〉实施细则》的通知[J]. 中共广州市委,广州市人民政府. 广州政报, 2010(11)
- [8]广州市属高校与广州市产学研合作发展分析[J]. 姚华松,余国扬. 科技管理研究, 2009(10)
- [9]河南省中等医学教育专业设置与用人单位专业需求的现状[D]. 袁媛. 郑州大学, 2008(03)
- [10]仁德济生，大医精诚——详解临床医学与医学技术类专业[J]. 木木. 考试(高考族), 2008(08)