一、始终走在时代前列（论文文献综述）
王永昌[1]（2022）在《百年奋斗锻造了走在时代前列的中国共产党》文中研究表明“党的百年奋斗锻造了走在时代前列的中国共产党”，这是我们党对百年奋斗历史意义的一个重要总结，也是对党成长发展规律和政治品格的科学把握。认识和把握时代发展规律，回答和解决时代发展问题，引领和推动时代发展，是党走在时代前列的基本内涵。把走在时代前列升华为我们党百年奋斗的重要价值和意义，反映了党对历史高度自信和对未来高度负责。坚持和锻造先进的性质宗旨、坚持和锻造科学的理想信念、坚持和锻造崇高的初心使命、坚持和锻造鲜明的自我革命品质、坚持和锻造伟大建党精神以及不断锻造超凡的领导和执政能力，是中国共产党始终走在时代前列的基本逻辑路径。在新征程中，我们要全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，接续奋斗，更自觉地把党缎造成始终走在时代前列的马克思主义执政党。
孙艳芳,刘欣越,林晓楠,翟健[2]（2022）在《理解中国共产党始终走在时代前列的几个维度》文中认为《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出,中国共产党百年奋斗的历史意义之一即为锻造了走在时代前列的中国共产党。这是党立足千秋伟业作出的重大理论判断,既阐明了百年重大成就的时代价值,又揭示了取得这些成就的根本原因,这源于党始终以政治建设为统领,以坚定理想信念宗旨使命为根基,以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点,不断加强长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设,勇于自我革命,不断提高党的建设质量,领导中国人民不可逆转地走向中华民族伟大复兴。
王峰[3]（2021）在《中国共产党百年自身建设的历史逻辑——学习习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》》文中认为实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想,更是中国共产党百年来矢志不渝的奋斗主题。一百年来,为担负起实现中华民族伟大复兴的历史重任,党一以贯之地推进自身建设,以伟大自我革命推动伟大社会革命,带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。这一伟大成就,证明党围绕实现中华民族伟大复兴而进行的党的自身建设理论和实践的巨大成功,也证明了推进党的自身建设首先要在理论上弄明白党的自身建设的目的是什么,以及为达到这一目的需要建设一个什么样的党和如何建成这样一个党等党的自身建设的基本问题。
吕延勤[4]（2021）在《红船精神提出的多维考察》文中指出习近平同志首次提出和阐释了红船精神,红船精神的提出不是偶然的,红船精神的提出是党的先进性建设的必然要求,是浙江经济社会发展的内在需要,体现了对红色基因的传承与弘扬,是对中华优秀传统文化的继承与升华。
何燕林[5]（2021）在《坚定对党的领导的政治认同——以我国脱贫攻坚战取得全面胜利为例》文中研究表明坚持党的领导是统编高中思想政治新教材的重要内容。统编《思想政治》必修3 《政治与法治》第一单元的"综合探究"以"始终走在时代前列的中国共产党"为主题,引导学生就"党如何保持本色、坚持特色、与时俱进"展开研究,深化对于坚持党的领导的政治认同。本文以脱贫攻坚这一伟大工程为情境主线,引导学生通过对党的领导在其中作用的体现的分析,逐步深化对坚持和改善党的领导的认识,最终理解办好中国的事情,关键在党,关键在加强党的领导和党的建设。
王永昌[6]（2021）在《激励中国共产党人砥砺前行的中国革命精神之源——学习习近平关于红船精神的重要论述》文中研究说明红船精神的主要内涵包括三个方面,即开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。红船精神是中国共产党在伟大建党实践中孕育形成的,反映了近代中国人民和先进分子在救亡图存和探索复兴之路中取得的新认识。红船精神的产生是中国共产党诞生的一个有机组成部分,承载着中国共产党人的初心和使命,是中国革命精神之源和中国共产党的先进性之源。在全面建设社会主义现代化国家新征程上,需要继续弘扬红船精神,不断赋予其新的时代内涵,使之绽放新的时代光芒。
胡雪飞[7]（2021）在《习近平关于培养时代新人重要论述研究》文中认为习近平关于培养时代新人重要论述是新时代铸魂育人的科学指南,拓宽了马克思主义育人理论新境界。本研究以问题意识为先导,采取系统分析、追根究底的方法,通过对习近平相关重要讲话和党的重要文献的深度研读,从“进入新时代-实现复兴目标-需要时代新人-追溯历史使命-理论内涵-价值意义-贯彻落实”渐次展开,从学理上深入提炼习近平关于时代新人重要论述的内在逻辑框架,明确重点、揭示本质、展现系统性、整体性全貌,最终将思想落实到培育时代新人的实践当中,凝练出培养时代新人的有效措施与方法。第一部分为引言,旨在说明研究习近平关于时代新人重要论述的缘由与意义,在总结国内外研究现状的基础上,阐述研究方法和创新点,并对“人”、“新人”和“时代新人”这三个核心概念进行理论释义,以期作出客观的分析论证。第二部分为习近平关于时代新人重要论述的形成,重点从理论基础、直接来源、文化根脉和观点借鉴四个维度探究这一论述形成的理论渊源和历史延续脉络;从时代需求、现实基础、问题导向和国际局势四个方面诠释时代新人出场的时代背景和客观现实条件。第三部分为习近平关于培养时代新人重要论述的主要内容。本章是此次研究的重点,旨在厘清和阐明总书记关于时代新人重要论述的逻辑框架,从“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”出发探究习近平关于时代新人的基本要求、培养方法论以及政治方向等核心问题。第四部分为习近平关于培养时代新人重要论述的理论特质与价值意蕴。本章旨在从中国共产党人关于“社会主义新人”论述的发展脉络中梳理出“时代新人”论述所呈现的理论特质,并在马克思主义中国化和实现民族复兴的战略高度探寻其重要的理论意义和实践价值。第五部分为习近平关于时代新人重要论述的落实路径。本章主要从立德树人、以文化人、价值引领、环境熏陶四个角度出发,总结凝练出培养时代新人要培育社会主义核心价值观、创新中国特色社会主义文化、弘扬时代新风、提升人才培养工作实效性等具体实践路径。
马跃[8]（2021）在《新时代中国特色社会主义青年观研究》文中认为青年是祖国的未来和民族的希望,是党保持蓬勃生机的重要保证。中国共产党自诞生以来就始终把青年工作作为党的一项极为重要的工作。在党领导中国革命、建设和改革开放近一百年来的历史进程中,始终代表青年、赢得青年、依靠青年,成为中国共产党不断从胜利走向胜利的重要保证。特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央寄希望于新时代中国青年,对新时代中国青年赋予极高地位,号召新时代青年勇担时代使命,堪当时代重任,在全面建设社会主义现代化国家的新征程上接力奋斗,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春智慧和力量。从外部条件来看,我们当前面对的时代潮流和国际大势是百年未有之大变局,国际范围各种势力与我们争夺青年更趋激烈。中国共产党必须加强青年的理想信念教育,培育和践行社会主义核心价值观,以此来巩固和扩大党执政的青年群众基础,提升党对青年意识形态的领导权,消除西方资产阶级思潮的毒瘤,避免“颜色革命”与“和平演变”。再加之新时代青年出现新的特征变化,以及青年发展存在滞后性的现实要求,党和国家要推动全社会关注青年、关心青年、关爱青年,号召党团组织把青年工作做实、做细,用极大力量做好青年工作,确保党的事业薪火相传,确保中华民族永续发展。系统梳理和深入研究新时代中国特色社会主义青年观,对于继续丰富马克思主义青年观和指导中国特色社会主义伟大实践具有重大的理论意义。新时代中国特色社会主义青年观为实现中华民族伟大复兴树立了时代自信,为新时代青年发展指明了方向,成为新时代做好青年工作的行动指南,体现出新时代中国特色社会主义青年观的重大实践意义。本研究采用宏观与微观相结合的方法,宏观的论证青年作为整个社会群体的一部分,对国家、民族、党以及世界的作用;微观的分析青年作为独立的社会群体在新时代下所表现出的新特点。采用历史研究与现实逻辑相结合的方法,分析新时代中国青年为什么要承担实现中国梦的历史使命,分析新时代青年运动的时代主题与方向。采用比较分析法,分析新时代青年身上的优缺点;青年与基层群众的区别与联系。采用数据分析方法,以表格对比的形式分析新时代党员队伍结构发生的显着变化。最后,采用理论与实践相结合的方法,以青年理论指导青年工作,助力青年成长成才。论文结构框架如下:第一章,绪论部分。分析论文的选题背景及研究意义,通过深入剖析国外学者青年研究理论与派别,形成对青年学的初步认识,总结国内外学者对青年研究的现状综述,为研究提供理论参考。理清研究思路,确定研究方法,分析研究的创新点与不足。论证新时代中国特色社会主义青年观的科学性与可行性,为进一步深入研究奠定基础。第二章,分析新时代中国特色社会主义青年观的概念和来源。第一部分,对新时代中国特色社会主义青年观所涉及的基本内涵进行理论诠释。分别对青年、青年观、马克思主义青年观以及新时代中国特色社会主义青年观的概念进行逐一解读。第二部分,探析新时代中国特色社会主义青年观的来源,其分为理论来源和文化来源。理论来源于马克思主义经典作家的青年观,也来源于中国共产党历代领导人的青年观。文化来源于中华优秀传统文化自信,也来源于近代青年运动的文化自觉。为本课题的研究提供了科学的理论依据和支撑。第三章,分析新时代中国特色社会主义青年观的形成背景与发展历程。第一部分,分析新时代中国特色社会主义青年观的形成背景,面对我国社会发展进入新时代的国情要求、国际范围争夺意识形态领域主导权的世情需求、党要巩固和扩大青年群众基础、当前中国青年发展的滞后性和新时代青年呈现出新的特征,新时代中国特色社会主义青年观应运而生。第二部分,探索新时代中国特色社会主义青年观的发展历程。这一理论的形成经历了“青春由磨砺而出彩,人生因奋斗而升华”的孕育阶段、实施人才战略的萌芽阶段、干在实处走在前列的探索阶段、以及形成与发展阶段。在实践中不断验证并丰富理论,为新时代中国特色社会主义青年观的科学性提供了实践基础保障。第四章,重点阐述新时代中国特色社会主义青年观的主要内容。新时代中国特色社会主义青年观内涵丰富、意蕴深远,主要包含四方面的内容:一是新时代中国青年的地位与作用。包括新时代中国青年是党和国家的希望与未来,是实现中国梦的主力军和先锋力量,是提升国家核心竞争力的创新力量,是构建人类命运共同体的积极力量。二是新时代中国青年的使命与担当。新时代中国青年承载着实现中华民族伟大复兴中国梦的重要历史使命,新时代中国青年要通过树立远大理想、永葆爱国情怀、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为,这六点要求来实现中华民族伟大复兴的中国梦。三是新时代中国青年的教育与培养。要将“立德树人”作为教育的中心环节,以理想信念激发青年,以社会主义核心价值观引领青年,以中华优秀传统文化涵养青年,以综合素质教育实现青年全面发展。四是新时代中国青年的组织与领导。新时代要加强党对青年的全面领导,阐述共青团组织在新时代的改革再出发,共青团必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,把围绕中心,服务大局作为团的工作主线,把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为团的政治责任,将强“三性”去“四化”作为新时代的团改目标。深入剖析新时代中国特色社会主义青年观的主要内容,为凝练新时代中国特色社会主义青年观的理论特性和价值意蕴做铺垫。第五章,重点凝练新时代中国特色社会主义青年观的理论特征。新时代中国特色社会主义青年观体现出三方面的理论特征。培养堪当大任的时代新人,以中国精神为内在推动力,继承与弘扬优秀传统文化体现出民族性和时代性的统一。提出“党管青年”原则,青年人才的重视与培养,青年干部的培养与任用以及“青年首先要发展”战略,体现出了政治性和战略性的统一。做知行合一的新时代青年,加强青年对外学习与交流,围绕青年特点开展青年工作体现出这一理论的实践性和规律性的统一。第六章,分析新时代中国特色社会主义青年观体现出的价值意蕴。理论价值体现为是马克思主义青年观的新时代延伸,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。新时代中国特色社会主义青年观的实践价值,为实现中华民族伟大复兴树立了时代自信,为新时代青年发展指明了方向,是新时代做好青年工作的行动指南。第七章,提出要努力践行新时代中国特色社会主义青年观。从国家、社会、学校和个人层面,全方位多措并举,开展践行活动。一是要举国家之力,落实“青年首先要发展”战略,党和政府要做青年知心人、热心人、引路人,增强团对青年的吸引力、凝聚力和服务能力。二是要聚社会合力,统筹社会各方资源协同共育青年,家庭要帮助青年系好“第一粒扣子”,加强网络空间治理促进青年健康发展。三是要提升高校育人水平,高校要坚持正确的办学方向,重视高校思想政治教育工作,建立高水平人才培养体系。四是要践个人之行,做有理想有本领有担当的时代新人,新时代青年运动要继续发扬五四精神,树立人类命运共同体意识。总之,通过系统研究新时代中国特色社会主义青年观,论文主要提出如下创新观点:一是论文根据习近平自身的青年生活经历、多年执政经验与治国理政的青年工作中探索到新时代中国特色社会主义青年观的发展历程,体现出创新性。二是论文关于近代青年运动文化自觉性的文化来源探究,尤其是分析了五四精神对于新时代中国青年的影响,体现出创新性。三是对新时代中国特色社会主义青年观的理论特性研究具有创新性。四是对新时代中国特色社会主义青年观的价值意蕴研究具有创新性。五是分别从国家、社会、学校、个人四方面提出要努力践行新时代中国特色社会主义青年观的路径选择体现出了创新性。
商志晓[9]（2021）在《由“先进性”演绎出的百年辉煌——中国共产党品质特征论析》文中指出中国共产党走过百年历程并创造百年辉煌,其成功奥妙源于主体自身作为,深层根据在于主体品质特征的杰出优秀。从本质层面、功能层面到行为层面,中国共产党的品质特征构成完整体系,其中最为根本、最具标识并起决定性作用的,是其先进性品质、先进性特征。党的先进性,内涵深刻而厚重,地位重要而关键,作用显着而广泛,具有百年辉煌"原点支撑"价值、"路径校准"功能与"运行遵循"作用。先进性品质特征由内向外拓展、从深至显外溢,其现实进路在指导思想、实践行为、工作作风、日常生活等方面充分展示,贯通百年历程,终成百年辉煌。中国共产党由先进性演绎出百年辉煌,包括理论逻辑的展开与实践逻辑的创造,是理论逻辑与实践逻辑的有机统一。
高烽娜[10]（2020）在《“红船精神”的时代价值及其弘扬路径研究》文中认为“红船精神”是中国共产党建党精神的集中体现,是中国革命精神之源,昭示着中国共产党人的初心。“红船精神”所承载的首创精神、奋斗精神、奉献精神是激励我们党顽强拼搏、不断发展壮大的精神动力,是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵财富。在中国特色社会主义进入新时代的今天,“红船精神”在不断继承和丰富发展的基础上,拥有了新的时代价值。新时代,“红船精神”铸就新价值。这一价值引领、价值追求、价值导向分别在助推“中国梦”的过程中、坚持“以人民为中心”的立场中、践行社会主义核心价值观的进程中得以彰显。由此观之,“红船精神”既是走好新时代长征路的精神指引,亦是新时代坚持和发展中国特色社会主义的坚强精神支撑。传承“红船精神”,需激发其内蕴的时代价值,找准弘扬与践行路径的着力点,这是我们作为践行者、弘扬者、传承者与守护者所面临的时代课题。弘扬“红船精神”需发挥“红船精神”所蕴含的革命精神之源、党的力量之源,落实到党的思想建设、制度建设和作风建设的各个环节,从而回答中国共产党为什么能长期执政;弘扬“红船精神”需发挥“红船精神”所具有的教化作用,将其内化于心、外化于行,融入到人民群众的生活学习、创新创业,贯穿到群众实践中,从而夯实党的生存根基,明确中国共产党为谁服务、依靠谁发展这一问题;弘扬“红船精神”,需发挥“红船精神”所具有的育人作用,将其运用到思政教学之中,引导青年学生树立高尚的思想品德,培育青年马克思主义者,从而为社会主义中国培养合格的建设者和接班人。
二、始终走在时代前列（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、始终走在时代前列（论文提纲范文）
（1）百年奋斗锻造了走在时代前列的中国共产党（论文提纲范文）
| 一、“走在时代前列”的丰富内涵 |
| 二、历史自信和历史担当的生动写照 |
| 三、百年奋斗如何锻造出“走在时代前列”大党 |
| （一）百年奋斗坚持和锻造了先进的性质宗旨，这是中国共产党不断走在时代前列的根本动因 |
| （二）百年奋斗坚持和锻造了科学的理想信念，这是中国共产党不断走在时代前列的旗帜方向 |
| （三）百年奋斗坚持和锻造了崇高的初心使命，这是中国共产党不断走在时代前列的使命引领 |
| （四）百年奋斗坚持和锻造了鲜明的自我革命品质，这是中国共产党不断走在时代前列的强大武器 |
| （五）百年奋斗坚持和锻造了伟大建党精神，这是中国共产党不断走在时代前列的精神意志力量 |
| （六）百年奋斗锻造了超凡的领导和执政能力，这是中国共产党不断走在时代前列的根本保证 |
（2）理解中国共产党始终走在时代前列的几个维度（论文提纲范文）
| 一、始终强化理论武装 |
| 二、始终保持纯洁品格 |
| 三、始终把握时代大势 |
| 四、始终勇于自我革命 |
（3）中国共产党百年自身建设的历史逻辑——学习习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》（论文提纲范文）
| 一、中国共产党百年自身建设的历史进程 |
| (一)建设一个领导人民为夺取新民主主义革命胜利而奋斗的党 |
| (二)建设一个领导人民进行社会主义革命和建设的党 |
| (三)建设一个在对外开放和社会主义市场经济条件下领导国家建设的党 |
| (四)建设一个在新的历史方位全面领导国家建设的党 |
| 二、中国共产党百年自身建设的目标任务 |
| (一)成为一个走在时代前列的马克思主义政党 |
| (二)成为一个人民衷心拥护的马克思主义政党 |
| (三)成为一个勇于自我革命的马克思主义政党 |
| (四)成为一个经得起各种风浪考验的马克思主义政党 |
| (五)成为一个朝气蓬勃的马克思主义政党 |
| 三、中国共产党百年自身建设的历史经验 |
| (一)坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合 |
| (二)牢牢坚守人民立场 |
| (三)坚持思想建党与制度治党相统一 |
| (四)以自我革命的政治勇气管党治党 |
（4）红船精神提出的多维考察（论文提纲范文）
| 一、红船精神的提出是党的先进性建设的必然要求 |
| 二、红船精神的提出是浙江经济社会发展的内在需要 |
| 三、红船精神的提出体现了对红色基因的传承与弘扬 |
| 四、红船精神的提出是对中华优秀传统文化的继承与升华 |
（5）坚定对党的领导的政治认同——以我国脱贫攻坚战取得全面胜利为例（论文提纲范文）
| 一、分析文本，确立探究目标 |
| 二、依据目标，在探究中逐步深化对党领导的认识 |
| 1. 脱贫攻坚承诺之悟 |
| 2. 脱贫攻坚经验之谈 |
| 3. 脱贫攻坚依靠力量之思 |
| 4. 后脱贫时代新征程之想 |
（6）激励中国共产党人砥砺前行的中国革命精神之源——学习习近平关于红船精神的重要论述（论文提纲范文）
| 一、红船精神的深刻内涵及其学理依据 |
| 二、红船精神的主要来源 |
| 三、红船精神的重要价值 |
| (一)红船精神的产生是中国共产党诞生的一个有机组成部分 |
| (二)红船精神是中国共产党初心使命的生动写照 |
| (三)红船精神是中国革命精神之源和中国共产党的先进性之源 |
| 四、结合时代特点，大力弘扬红船精神 |
| (一)弘扬红船精神，为全面建设社会主义现代化国家提供强大精神支持 |
| (二)弘扬红船精神，为全面从严治党提供宝贵精神滋养 |
（7）习近平关于培养时代新人重要论述研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究缘起与意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状与述评 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究方法与创新点 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 1.4 相关概念释义 |
| 1.4.1 人与新人 |
| 1.4.2 时代新人 |
| 2 习近平关于培养时代新人重要论述的形成 |
| 2.1 习近平关于培养时代新人重要论述形成的理论渊源 |
| 2.1.1 理论基础——马克思主义经典作家关于人的全面发展理论 |
| 2.1.2 直接来源——中国共产党人关于培养社会主义新人的论述 |
| 2.1.3 文化根脉——中华优秀传统文化育人思想中的相关元素 |
| 2.1.4 观点借鉴——西方发达国家关于人才培养的有益经验 |
| 2.2 习近平关于培养时代新人重要论述形成的时代背景 |
| 2.2.1 时代需求——实现中华民族伟大复兴的迫切需要 |
| 2.2.2 实践基础——中国特色社会主义伟大实践及其经验 |
| 2.2.3 问题导向——新时代铸魂育人的现实困扰与挑战 |
| 2.2.4 国际局势——世界百年未有之大变局的应变之策 |
| 3 习近平关于培养时代新人重要论述的主要内容 |
| 3.1 习近平关于时代新人基本要求的重要论述 |
| 3.1.1 时代新人要担当民族复兴大任 |
| 3.1.2 时代新人要培育和践行社会主义核心价值观 |
| 3.1.3 时代新人要做走在时代前列的奋进者和开拓者 |
| 3.1.4 时代新人要有理想、有本领、有担当 |
| 3.1.5 时代新人要德智体美劳全面发展 |
| 3.1.6 时代新人要自觉构建人类命运共同体 |
| 3.2 习近平关于培养时代新人方法论的重要论述 |
| 3.2.1 培养时代新人要在坚定理想信念上下功夫 |
| 3.2.2 培养时代新人要在厚植爱国主义情怀上下功夫 |
| 3.2.3 培养时代新人要在加强品德修养上下功夫 |
| 3.2.4 培养时代新人要在增长知识见识上下功夫 |
| 3.2.5 培养时代新人要在培养奋斗精神上下功夫 |
| 3.2.6 培养时代新人要在增强综合素质上下功夫 |
| 3.3 习近平关于时代新人政治方向的重要论述 |
| 3.3.1 坚持为人民服务 |
| 3.3.2 拥护中国共产党领导 |
| 3.3.3 拥护社会主义制度 |
| 3.3.4 立志为中国特色社会主义奋斗终身 |
| 4 习近平关于培养时代新人重要论述的特征与价值 |
| 4.1 习近平关于培养时代新人重要论述的鲜明特征 |
| 4.1.1 政治性:鲜明的政治立场 |
| 4.1.2 人民性:深厚的人民情怀 |
| 4.1.3 先导性:强烈的问题意识 |
| 4.1.4 开放性:广阔的国际视野 |
| 4.1.5 科学性:严密的逻辑体系 |
| 4.2 习近平关于培养时代新人重要论述的理论意义 |
| 4.2.1 开辟马克思主义关于人的发展理论新境界 |
| 4.2.2 丰富习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 4.2.3 深化对新时代人才培养工作的规律性认识 |
| 4.3 习近平关于培养时代新人重要论述的实践价值 |
| 4.3.1 指导中华民族伟大复兴的主体性工程建设 |
| 4.3.2 推动我国教育事业与思想政治工作内涵式发展 |
| 4.3.3 拓宽全社会培育践行社会主义核心价值观新路径 |
| 4.3.4 促进人的综合素质的提升与德智体美劳的全面发展 |
| 4.3.5 推动国际担当型人才的培养与人类命运共同体的构建 |
| 5 落实习近平关于培养时代新人重要论述的实践进路 |
| 5.1 坚持价值引领为先,扣好新人的第一颗扣子 |
| 5.1.1 改善宣传方式,加强教育引导 |
| 5.1.2 创新践行平台,促进实践养成 |
| 5.1.3 推动入法入规,增强制度保障 |
| 5.2 坚持环境熏陶为要,营造良好的育人环境 |
| 5.2.1 广泛开展先进模范学习宣传活动 |
| 5.2.2 大力营造主旋律充沛的网络空间 |
| 5.2.3 创作无愧于时代的优秀文艺作品 |
| 5.3 坚持以文化人为基,用中国特色社会主义文化培根铸魂 |
| 5.3.1 弘扬民族精神,发挥中华优秀传统文化的滋养作用 |
| 5.3.2 弘扬红色精神,发挥革命文化的激励作用 |
| 5.3.3 弘扬时代精神,发挥社会主义先进文化的引领作用 |
| 5.4 坚持立德树人为本,提升人才培养工作亲和力和针对性 |
| 5.4.1 坚持“四为服务”,增强新人的政治定力 |
| 5.4.2 推进“理上网来”,健全新人的培育载体 |
| 5.4.3 树立“四有标准”,打造高素质育人队伍 |
| 5.4.4 完善“三全育人”,构建大思政育人格局 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（8）新时代中国特色社会主义青年观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新与不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 新时代中国特色社会主义青年观的概念与来源 |
| 2.1 相关概念辨析 |
| 2.1.1 青年与青年观的基本内涵 |
| 2.1.2 马克思主义青年观的基本内涵 |
| 2.1.3 新时代中国特色社会主义青年观的基本内涵 |
| 2.2 马克思主义经典作家的青年观 |
| 2.2.1 马克思、恩格斯的青年观 |
| 2.2.2 列宁的青年观 |
| 2.3 中国化马克思主义青年观 |
| 2.3.1 毛泽东的青年观 |
| 2.3.2 邓小平的青年观 |
| 2.3.3 江泽民的青年观 |
| 2.3.4 胡锦涛的青年观 |
| 2.4 新时代中国特色社会主义青年观的文化根基 |
| 2.4.1 来源于中华优秀传统文化自信 |
| 2.4.2 来源于近代青年运动的文化自觉 |
| 第3章 新时代中国特色社会主义青年观的形成背景与发展历程 |
| 3.1 新时代中国特色社会主义青年观的形成背景 |
| 3.1.1 中国特色社会主义进入新时代的国情召唤 |
| 3.1.2 国际范围争夺意识形态领域主导权的世情需求 |
| 3.1.3 新时代需要巩固和扩大党执政的青年群众基础 |
| 3.1.4 当前中国青年发展的滞后性 |
| 3.1.5 新时代青年展现新特征 |
| 3.2 新时代中国特色社会主义青年观的发展历程 |
| 3.2.1 孕育阶段 |
| 3.2.2 萌芽阶段 |
| 3.2.3 探索阶段 |
| 3.2.4 形成和发展阶段 |
| 第4章 新时代中国特色社会主义青年观的主要内容 |
| 4.1 新时代中国青年的地位与作用 |
| 4.1.1 新时代中国青年是党和国家的未来与希望 |
| 4.1.2 新时代中国青年是实现中国梦的主力军与先锋力量 |
| 4.1.3 新时代中国青年是提升国家核心竞争力的创新力量 |
| 4.1.4 新时代中国青年是构建人类命运共同体的积极力量 |
| 4.2 新时代中国青年的使命与担当 |
| 4.2.1 为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗 |
| 4.2.2 树立远大理想、永葆爱国情怀 |
| 4.2.3 担当时代责任、勇于砥砺奋斗 |
| 4.2.4 练就过硬本领、锤炼品德修为 |
| 4.3 新时代中国青年的教育与培养 |
| 4.3.1 将“立德树人”作为教育的中心环节 |
| 4.3.2 以理想信念教育激发青年 |
| 4.3.3 以社会主义核心价值观教育引领青年 |
| 4.3.4 以中华优秀传统文化教育涵养青年 |
| 4.3.5 以综合素质教育实现青年全面发展 |
| 4.4 新时代中国青年的组织与领导 |
| 4.4.1 新时代加强党对青年工作的领导权 |
| 4.4.2 新时代共青团改革再出发 |
| 4.4.3 培养合格建设者和接班人 |
| 4.4.4 围绕中心服务大局 |
| 4.4.5 巩固与扩大青年群众基础 |
| 4.4.6 强“三性”去“四化” |
| 第5章 新时代中国特色社会主义青年观的理论特征 |
| 5.1 时代性和民族性的统一 |
| 5.1.1 培养堪当大任的时代新人 |
| 5.1.2 以中国精神为内在推动力 |
| 5.1.3 继承与弘扬优秀中华民族传统文化 |
| 5.2 政治性和战略性的统一 |
| 5.2.1 提出“党管青年”原则 |
| 5.2.2 青年人才的重视与培养 |
| 5.2.3 青年干部的培养与任用 |
| 5.2.4 提出“青年首先要发展”战略 |
| 5.3 实践性和规律性的统一 |
| 5.3.1 做知行合一的新时代青年 |
| 5.3.2 加强青年对外学习与交流 |
| 5.3.3 围绕青年特点开展青年工作 |
| 第6章 新时代中国特色社会主义青年观的价值意蕴 |
| 6.1 新时代中国特色社会主义青年观的理论价值 |
| 6.1.1 马克思主义青年观的新时代延伸 |
| 6.1.2 习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分 |
| 6.2 新时代中国特色社会主义青年观的实践价值 |
| 6.2.1 为实现中华民族伟大复兴树立了时代自信 |
| 6.2.2 为新时代青年发展指明了方向 |
| 6.2.3 是新时代做好青年工作的行动指南 |
| 第7章 努力践行新时代中国特色社会主义青年观 |
| 7.1 举国家之力 |
| 7.1.1 落实“青年首先要发展”战略 |
| 7.1.2 党和政府要做青年知心人、热心人、引路人 |
| 7.1.3 增强团对青年的吸引力、凝聚力和服务能力 |
| 7.2 聚社会合力 |
| 7.2.1 统筹社会各方资源协同共育青年 |
| 7.2.2 家庭要帮助青年系好“第一粒扣子” |
| 7.2.3 加强网络空间治理促进青年健康发展 |
| 7.3 提升高校育人水平 |
| 7.3.1 高校要坚持正确的办学方向 |
| 7.3.2 重视高校思想政治教育工作 |
| 7.3.3 建立高水平的人才培养体系 |
| 7.4 践个人之行 |
| 7.4.1 做有理想有本领有担当的时代新人 |
| 7.4.2 要继续发扬五四精神 |
| 7.4.3 要树立人类命运共同体意识 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在学期间攻读成果 |
| 致谢 |
（9）由“先进性”演绎出的百年辉煌——中国共产党品质特征论析（论文提纲范文）
| 一、中国共产党的品质特征 |
| 二、先进性的根本性与关键性 |
| 三、先进性演绎出百年辉煌 |
（10）“红船精神”的时代价值及其弘扬路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究目的、意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状分析 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究内容 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究的重点、难点和创新点 |
| (一)重点 |
| (二)难点 |
| (三)创新点 |
| 第一章 “红船精神”的形成过程和科学内涵 |
| 第一节 “红船精神”的形成过程 |
| 一、“红船精神”形成的时代背景 |
| 二、“红船精神”形成的核心条件 |
| 第二节 “红船精神”的科学内涵 |
| 一、开天辟地、敢为人先的首创精神 |
| 二、坚定理想、百折不挠的奋斗精神 |
| 三、立党为公、忠诚为民的奉献精神 |
| 第二章 “红船精神”的历史地位 |
| 第一节 “红船精神”是中国共产党建党精神的集中体现 |
| 一、“红船精神”的红色基因一脉相承 |
| 二、“红船精神”是实现“中国梦”的强大精神力量 |
| 第二节 “红船精神”是中国革命精神之源 |
| 一、“红船精神”是中国共产党革命精神的历史起点 |
| 二、“红船精神”是中国共产党的优良传统之源 |
| 第三章 “红船精神”的时代价值 |
| 第一节 在助推“中国梦”的过程中彰显价值引领 |
| 一、“首创精神”引领中国共产党人敢为人先、开拓创新 |
| 二、“奋斗精神”引领中国共产党人坚定理想信念 |
| 三、“奉献精神”引领中国共产党人永葆先进性和纯洁性 |
| 第二节 在坚持“以人民为中心”的根本立场中彰显价值追求 |
| 一、“以人民为中心”是传承“红船精神”始终不忘的“初心” |
| 二、“以人民为中心”是传承“红船精神”的核心所在 |
| 三、“以人民为中心”是传承“红船精神”的根本导向 |
| 第三节 在践行“社会主义核心价值观”的进程中确立价值导向 |
| 一、凝聚国家发展共识需要“首创精神” |
| 二、实现社会价值目标需要“奋斗精神” |
| 三、践行公民道德准则需要“奉献精神” |
| 第四章 “红船精神”的弘扬路径 |
| 第一节 在党员中传承和弘扬“红船精神” |
| 一、将“红船精神”融入党员的思想建设之中 |
| 二、将“红船精神”融入党员的制度建设之中 |
| 三、将“红船精神”融入党员作风建设之中 |
| 第二节 在人民群众中传承和弘扬“红船精神” |
| 一、将“红船精神”融入人民群众日常生活和学习之中 |
| 二、将“红船精神”融入人民群众创新创业之中 |
| 三、将“红船精神”融入人民群众社会实践之中 |
| 第三节 在青年学生中传承和弘扬“红船精神” |
| 一、将“红船精神”融入青年学生思想政治理论课教学之中 |
| 二、将“红船精神”融入青年学生校园文化活动之中 |
| 三、将“红船精神”融入青年学生社会实践活动之中 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
四、始终走在时代前列（论文参考文献）
- [1]百年奋斗锻造了走在时代前列的中国共产党[J]. 王永昌. 观察与思考, 2022(02)
- [2]理解中国共产党始终走在时代前列的几个维度[J]. 孙艳芳,刘欣越,林晓楠,翟健. 党史博采(下), 2022(01)
- [3]中国共产党百年自身建设的历史逻辑——学习习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》[J]. 王峰. 郑州大学学报(哲学社会科学版), 2021
- [4]红船精神提出的多维考察[J]. 吕延勤. 嘉兴学院学报, 2021(04)
- [5]坚定对党的领导的政治认同——以我国脱贫攻坚战取得全面胜利为例[J]. 何燕林. 福建教育, 2021(26)
- [6]激励中国共产党人砥砺前行的中国革命精神之源——学习习近平关于红船精神的重要论述[J]. 王永昌. 党的文献, 2021(03)
- [7]习近平关于培养时代新人重要论述研究[D]. 胡雪飞. 北京交通大学, 2021(02)
- [8]新时代中国特色社会主义青年观研究[D]. 马跃. 吉林大学, 2021(01)
- [9]由“先进性”演绎出的百年辉煌——中国共产党品质特征论析[J]. 商志晓. 济南大学学报(社会科学版), 2021(01)
- [10]“红船精神”的时代价值及其弘扬路径研究[D]. 高烽娜. 青岛大学, 2020(02)