问：《叶圣陶语文教育论集》
- 答：叶圣陶 著
中国教育科学研究院 编
教育科学出版社 出版
2015年2月第1版
序
叶圣陶先生的观点
语文学科性质：语文是工具，是人生基皮悔日用不可缺少的工具。
语文教学的任务：教语文是帮助握肆学生养成使用语文的良好习惯。
在教学活动中，教师起什么作用？
各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。就是“教”学生“学”，即把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。教是为了不教。
语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”，搏正务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
问：叶圣陶作品
- 答：叶圣陶曾写过以下童话:
《稻草人》
《旅行家》
《小白船》
《古代英雄的石像》
《一粒种子》
《皇帝的新衣》
《玫瑰和金鱼》
《月亮姑娘的亲事》
《含羞草迹备》
《快乐的人》
《芳儿的梦》
等等
叶圣陶主要笔名有叶陶、圣陶、桂山等，1914年姿雀毁开始创作文言小说，1918年开始发表白话文作品。他一生创作了大量的小说、散文、杂文、诗歌和儿童文学作品。
《春宴琐谭》：他的第一部白话小说
《倪焕之》：长篇小说
《隔膜》：小说集
《火灾》：小说集
《苏州园林》：散文
尤其是《牛郎织女》：神话
报章杂志
叶圣陶曾在以下报纸、杂志作过编辑、主笔或主编：
《礼拜六》
《上海时事新报》
《岁尺上海民国日报》
《文学周报》
《公理日报》
《国文月刊》
《苏州评论》
《妇女杂志》
《小说月报》
《中学生》
《开明少年》
《中国作家》
《人民教育》
《中国语文》
《诗》
《光明》
《国文杂志》
《中学生战时半月刊》
童话作品
叶圣陶曾写过以下童话:
《稻草人》
《旅行家》
《小白船》
《古代英雄的石像》
《一粒种子》
《皇帝的新衣》
《玫瑰和金鱼》
《月亮姑娘的亲事》
《含羞草》
《快乐的人》
《芳儿的梦》
等等 - 答：短篇小说集】
《膜》，商务印书馆1922年3月版。
《火灾》，商务印书馆 1923年11月版。
《线下》，商务印书馆 1925年10月版。
《城中》，上海文学周报社1926年7月版。
《未厌集》，商务印书馆1929年6月版。
《四三集》，上海良友图书印刷公司1936年8月版。
【长篇小说】
《倪焕之》，上海开明书店1929年8月版。
【散文集】
《脚步集》，上海新中国书局1931年9月版。
《未厌居习作》，上海开明书局1935年12月版。
《西川集》雹旦，重庆文帆悉光书局1945年1月版。
《叶圣陶散文》（甲集），四川人民出版社1983年3月版。
【诗集】
《存集》，北京作家出版社1960年8月版。童话：
《稻草人》，商务印书馆1923年11月版。
《古代英雄的石象》，上海开明书店1931年6月版。
【理论】
《叶圣陶论创作》，上海文艺出版社1982年1月版。
【教育论著】
《叶圣陶语文教育论集》（上下册），北京教育科学出版社源轿扰1980年10月版。 - 答：《叶圣陶文集》（1～8卷）人民文学出版社1958年4～10月版。
【短篇小说集】
《膜》，商务印书馆1922年3月版。
《火灾》，商务印书馆 1923年11月版。
《线下》，商务印书馆 1925年10月版。
《城中》，上海文学周报社1926年7月版。
《未厌集》，商务印书馆1929年6月版。
《四三贺搏集》，上海良友图书印刷禅祥祥公司1936年8月版。
【长篇小说】
《倪焕之》，上海开明书店1929年8月版。
【散文集】
《脚步集》，上海新中国书局1931年9月版。
《未厌居习作》，上海开明书局1935年12月版。
《西川集》，重庆文光书局1945年1月版。
《叶圣陶散文》（甲集），四川人民出版社1983年3月版。
【诗集】
《存集》，北京作家出版社1960年8月版。童话：
《稻草人》，商务印书馆1923年11月版。
《古代英雄的石象》，上海开明书店1931年6月版宴段。
【理论】
《叶圣陶论创作》，上海文艺出版社1982年1月版。
【教育论著】
《叶圣陶语文教育论集》（上下册），北京教育科学出版社1980年10月版。 - 答：《稻草人》
《旅行家》
《小白船》
《古代英雄的石像》
《一粒种子》
《皇帝的新衣》
《玫瑰和金鱼》
《岩铅月亮姑娘的亲含唯事》
《含羞草》
《快乐的人》
《芳谈枣培儿的梦》
问：略读《叶圣陶语文教育论集》
- 答：
说实话，最初看到这本书的时候，光书名我便觉得此书必定有些许枯燥乏味。但是，开书细看，第一页的序就吸引了我的目光。序中说道旧式教育可以养成记诵很广博的“活书橱”，可以养成学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的“儒学生员”，可是不能养成善于运用国文这一种工具来应付生活的普通公民。书中这句话感触我的原因是，恰好前三种人都现实存在于我现在所教的班级当中。我班上有的学生记性很好，博学广识，像是一个“活书橱”；还有的学生在课堂中跟读很快，老师上课说什么，他马上就可以跟着重复一遍又一遍，就像是个“人形鹦鹉”；更有的学生就像是个古代的儒学生，深受应试姿键察教育的影响，为人过于方正，做事不懂变通。
粗读目录，虽说这是一本上世纪的教育论集，但内容却迹茄让我深思不已。作为一名新入职的语文教师，在教学方面我还有着许多的疑惑和迷茫，而在目录中我便找到了许多我想深究的问题，如“论国文精读指导不只是逐句讲解”、“中学国文教师”、“改变字风”和“认真学习语文”等等。由此，我可以断定此书必不是无聊乏味之作，甚至于是值得语文老师反复阅读思考的教学读物。
书的第一辑就是“略谈学习国文”，同时也强调了培养阅读的重要性，这个话题结合我们现在的“整本书阅读”，我想这大概是一个值得深思且富有价值的问题之一。如书中所说“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借”而凭借的根本就是国文教本，也就是文章本体。我想读书的重要性也是从古至今文人墨客仍然强调的话题，但学生究竟要怎样去读，教师需要如何去教，仍是一个重大亮肆的教学问题。而此书，也对这一问题展开了详细解说，先培养阅读兴趣，再扩展阅读范围，最后从阅读中得到写作知识，认真地作。
