一、培养高素质的舞蹈人才之我见（论文文献综述）
周星,郭磊,邓佑玲,王伟,许锐[1]（2019）在《对话:从北京舞蹈学院透视中国舞蹈教育发展建设新思路》文中提出自艺术学成为独立学科门类之后,艺术学各学科的优势和声誉也随之不断提升。与其他艺术学科相比,舞蹈学科呈现出后发优势。作为国内舞蹈学科的领头羊,北京舞蹈学院在不断发展中呈现出整体上扬的良好趋势。在整体趋势、学科发展、研究生教育质量、专业发展方面,"北舞"除了继续保持"舞蹈家摇篮"的传统优势,同时还兼顾当下社会对舞蹈艺术人才的需求变化。文章通过与"北舞"四位校领导的对谈,可以揭示出中国舞蹈高等教育的发展现状和未来发展趋势。
毛欢[2]（2019）在《藏族传统舞蹈传承与自主创新之我见》文中指出随着当前信息化时代的发展,我国各民族舞蹈得以广泛流传;藏族舞蹈是藏民族形成和发展的缩影,其是藏族人民日常生活中不可缺少的审美内容,对我们了解藏族传统文化有着极为重要的作用;注重藏族传统舞蹈传承工作也是推动我国藏民族发展的关键,这个过程中必须在掌握藏民族基本审美特征基础上,对藏族传统舞蹈做好实时的创新工作,才能确保其民族特色和审美价值得以有效传承发展下去。
周晓俊,周晓菊[3]（2018）在《云南少数民族舞蹈课程建设意义及构想》文中认为民族舞蹈实际上是一种文化现象,也是真实生活的一种表述,云南是一个拥有二十五个少数民族的大省,各个民族所呈现出的艺术景象也是丰富多彩的。少数民族的舞蹈艺术非常多样化,其文化内涵深刻且悠久,舞蹈学校作为民族舞蹈文化传播的重要场所,应该发挥出应有的建设作用。本文从舞蹈课程建设的基础上出发,重点阐述了云南少数民族舞蹈课程的意义和构想的方式,以期为舞蹈教育者提供参考。
刘凯芮[4]（2016）在《河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业现状调查与分析》文中进行了进一步梳理近年来,我国大学生就业率不但没有上升的趋势,反而开始不断下滑,随之而来的是大学生日益高涨的就业难的呼声。在就业形式严峻的当今社会,新兴专业的就业前景更是举步维艰。本文特别选取了河南省内4所具有代表性的,开展体育舞蹈专业较早且形成一定规模的普通高校体育舞蹈专业本科毕业生,并且对相关教师与专家进行调查与相关访谈,对河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生的就业情况和现状进行了研究。这四所高校分别是:河南大学,郑州大学体育学院,河南农业大学,洛阳师范学院。同时运用了文献法、调查法、数理统计法与逻辑分析法等研究方法,目的在于能够更详细、更全面的了解河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生的就业问题,为培养高校体育舞蹈专业人才带来积极的影响和一定的理论依据。研究结果表明:1、体育舞蹈专业目前的就业形式相对来说比较严峻,虽然体育舞蹈专业本科毕业生对就业政策和就业形势都处于比较了解的状况之下,但高校毕业生的思想认识不够,对就业的关注度也如冰山一角,在适应市场需求方面,学生就业观念并不完全正确,同时就业目的有所偏差也是导致就业情况不理想的重要原因。2、仍从学生自身角度出发来看,学生并未在就业的过程中将自己的能力水平与报酬相匹配,他们的社会价值观更多元化、务实化和功利化,一部分学生不能将自身条件和对社会带来的影响与薪资水平相匹配,过于重视就业单位的物质待遇,从而在选择时出现消极的态度,即高不成低不就的现象,对工作岗位的选择造成了严重的影响。3、体育舞蹈不仅对河南省而言是新兴专业,对于全国很多高校而言体育舞蹈仍像雨后春笋一般。在高校的发展情况不成熟,如专业设置、师资力量等都相对薄弱,这也从侧面影响着体育舞蹈专业本科毕业生的就业综合实力。4、体育舞蹈专业的相关院校并未在学生在校期间为其提供相关的就业指导,对于加强引导本科毕业生的人生定位和规划方面仍需改进,这对学生的就业能力和就业高度带来一定的消极影响。由于本科毕业生无法正确的对自己进行定位,使得很多职业与其擦肩而过,就业问题也就变得相对缓慢。5、河南省高校及相关政府机构对体育舞蹈专业的重视程度远远不够。由于体育舞蹈特有的特点问题,使其无法拥有相关对口专业,学生对于临近专业的学习并不完善。如若不改变现有状况,就无法拓宽眼界,影响对其就业的选择,进而导致就业率停滞不前。
邱记庭[5]（2016）在《广州三所高校岭南传统音乐教育现状调查与分析》文中研究指明中国是个地大物博、民族繁荣的国家,其传统文化丰富多彩、源远流长。岭南传统音乐作为中国传统音乐文化的重要组成部分之一,从它悠久的发展历史、深厚的文化积淀和丰富的音乐藴藏量来看具有很高的音乐文化教学价值。而高校岭南传统音乐文化教育是岭南传统音乐文化发展的重要渠道,不仅能够提高各地学生对岭南传统音乐的认识,而且在一定程度上加强了它自身的传播和发展方向。随着广州地区经济、文化迅速发展的势头,岭南传统音乐在高校的传承形式也更加新颖和创新。因此,笔者通过对广州三所高校传统音乐教育活动现象的观察,分析高校岭南传统音乐教育的教学现状,这对促进岭南传统音乐的高校传承具有一定的现实意义。基于上述背景,笔者选取广州三所高校为调查对象,采取质性与量性相结合的研究方法,探讨以下内容:第一部分是对广州三所高校岭南传统音乐教育实施现状的调查。通过问卷调查法、观察法、访谈法三种方式,针对三所高校岭南音乐教育的整体实施情况进行论述,深入了解三所高校岭南传统音乐教育的教学师资和教学对象的结构组成以及从教学内容、资源、活动、教材建设来考察它的教学成效等各方面问题。第二部分是对广州三所高校岭南传统音乐教育教学现状的分析,从已取得的教学成效上分析其目前的发展态势和优势,揭示高校音乐教育中岭南传统音乐教育的现实作用和价值,再从另一个角度来分析高校岭南音乐教育目前需要继续改进和存在的问题。第三部分通过上述的调查和分析后,总结三所高校在岭南传统音乐教育各自的特点。提出构建符合高校岭南传统音乐教学成效、与高校音乐教育课程目标相适应的相关想法和建议,使目前高校岭南传统音乐教育真正做到“传承本土文化、服务高校学生”,进而有效促进岭南传统音乐文化在高校音乐教育中的发展。
杨艺[6]（2016）在《高校舞蹈艺术教育工作刍议》文中进行了进一步梳理针对艺术教育在高校舞蹈教学工作中存在的各种问题,有必要对其进行深入分析和研究。本文着重就艺术教育在高校舞蹈教育工作中的开展策略进行了探究,以期为我国高校舞蹈教育工作的开展提供指导。
常薇[7]（2016）在《高校舞蹈专业音乐课程教学改革研究》文中研究表明针对现阶段高校舞蹈专业发展形势,以高校舞蹈专业学科发展的需要为基础,制定出整体优化的舞蹈专业的音乐课程教学的研究实施方案。我们应该在教学的过程中将国外先进的教育思想和理念进行有益吸收,结合现有的高校舞蹈专业的传统音乐的传统音乐课程教学模式,将音乐课程的教学体系加以完善,促进社会需要的高素质舞蹈人才的产生和发展。
贲驰,于佳莹[8]（2014）在《高校舞蹈教学的现状及改革措施》文中提出我国高校舞蹈教学在课程设置、教学方法、教学手段等方面不同程度地存在一些弊端,对于高校舞蹈教学的发展产生了不利因素。故笔者拟从自己的教学实践出发,探讨在舞蹈教学中贯彻美育和素质教育理念的思路和方法,以期为高校舞蹈教学的改革和发展提供一些思路。
陶妍融[9]（2014）在《试析综合性大学对职业院校课程设置的借鉴意义 ——以北师大舞蹈系和北舞芭蕾舞系为例》文中指出在人才培养过程中，对艺术教育的发展趋势要有新的认识，要加强教育教学改革创新的意识，要解决在传统教学观念下形成的人才培养模式与改革创新的意识，要解决在传统教学观念下形成的人才培养模式与创新教育观念不相适应的问题。计划经济时代几十年延续的艺术教育体制、教学模式与如今文化体制改革发展的现状不想适应。过去的艺术院校从招生、考试、培养目的、教学大纲、教学计划以及毕业生分配都有统一的计划，是以培养高度专业的艺术人才为目标，在观念意识上形成了重专业、轻文化、重技能、轻理论，忽视了对学生艺术创造性的教育。教学培养的专业面较窄，这种教学体制和各专业的教学方法相对封闭，使得人才的知识技能结构单一、片面，缺乏综合知识、跨学科知识，与人才市场需求相距甚远，不能完全适应市场经济下的用工需求，使得毕业生就业形势日益严峻，虽然有了一些较浅的想法，但未能深入探讨，积极实施。当今的时代是经济和信息化社会的时代，这对我们艺术专业教育提出了更多新的挑战，同时也提供了新的机遇，职业艺术教育面对挑战和机遇更应该作出及时有效的反应，才能发挥其应有的社会作用。因此，需要切实采取有效的措施，进一步深化职业艺术院校的教学改革，提高人才培养的能力和水平，按照市场取向的要求，更好地满足社会发展对创新性艺术人才的需要。进一步强化制度，用改革的办法解决前进中的矛盾和困难，使得教育教学改革取得突破性的进展，不断增强职业艺术院校的生机和活力。随着我国改革开放的不断深入，市场经济快速发展，人民生活水平不断提高，文化艺术事业也从传统意义上的“纯专业”艺术领域迅速向着社会的多样化需求转化。职业院校要发展，就要不断改革，努力适应市场需求，紧紧把握职业艺术教育的市场，借鉴他人的成功经验，清醒地认识自己的不足，构建合理的职业艺术教育理论体系和人才培养模式。
白丹丹[10]（2014）在《对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程设置的优化研究》文中研究指明为了更好地满足社会对舞蹈人才的需求和民众对舞蹈专业学习的预期，在国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的指引下，各高校开始了新一轮教学改革，调整和改革课程体系是其中的一项重要内容。在这个背景下，本文选择了《对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程设置的优化研究》这个课题。预期成果是对课程改革进行理论探求，并为沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课的优化提供具有参考价值的意见。本课题研究综合运用了舞蹈学、教育学、艺术学、美学、以及数学等学科的理论知识，采用了文献法、座谈讨论法、问卷调查法、统计分析法、特尔斐法等方法，从探讨舞蹈编导的知识结构入手，提出了对舞蹈编导专业课程设置的“合理性”要求，进而应用优化知识和优化原则，借鉴国内外相关研究成果，对沈阳体育学院舞蹈编导专业的专业基础课设置，提出了优化的基本原则和具体意见。现在的沈体舞蹈编导专业的培养目标，缺少对社会人才需求的直接针对性。由此，专业课和专业基础课设置处在模仿借鉴的状态，缺少主观自觉性，没有体现自己的专业特色和人才特色，没有突出培养学生的艺术创新思维。偏重理论，偏重传统舞种，见弱于艺术实习和时尚舞蹈；学时分配和学分权重没有起到引导学生开阔艺术视野，发展艺术个性的作用。对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课设置及教学实施得出以下结论。以满足市场需求和学生就业预期为导向，重新审定专业培养目标。摆脱模仿和借鉴的束缚，把沈体的舞蹈编导专业建设成特色明显，优势突出的强势专业。专业基础课的设置力求少而精，抓准、抓住实现人才培养目标的核心知识技能。加重赏析课和创作实习课；把武术和满族舞蹈列入学习课程，形成地域民族特色。探索建立自己的教材体系。教学实施是实现课程优化设置预期目标的关键环节。对于沈体来说，加强教师队伍建设，提高教师执教水平是当务之急。
二、培养高素质的舞蹈人才之我见（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、培养高素质的舞蹈人才之我见（论文提纲范文）
（1）对话:从北京舞蹈学院透视中国舞蹈教育发展建设新思路（论文提纲范文）
| 一、郭磊校长关于宏观舞蹈教育的阐释 |
| 二、邓佑玲副校长关于舞蹈科研意义的阐释 |
| 三、王伟副校长关于舞蹈学研究生教育的认识 |
| 四、许锐副校长关于专业建设和改革发展的认知 |
| 结语 |
（2）藏族传统舞蹈传承与自主创新之我见（论文提纲范文）
| 一、藏族传统舞蹈内容要点分析 |
| (一) 藏族传统舞蹈内容 |
| (二) 藏族传统舞蹈要点 |
| 二、藏族传统舞蹈传承意义及路径 |
| (一) 有效带动藏族区域发展确保藏舞得以有效传播延续 |
| (二) 利用信息媒介搭建传承传播路径 |
| 三、藏族传统舞蹈自主创新 |
| (一) 藏族传统舞蹈现状分析 |
| (二) 藏族传统舞蹈创新策略 |
| 1. 注重融合创新途径的构建 |
| 2. 加强专业舞蹈人才培养及理念更新 |
| 四、结束语 |
（3）云南少数民族舞蹈课程建设意义及构想（论文提纲范文）
| 一、云南少数民族舞蹈课程建设的意义 |
| (一) 是文化事业发展和繁荣下的产物 |
| (二) 提高当地学生的综合素养 |
| (三) 弘扬我国的民族文化 |
| (四) 带动当地的经济发展 |
| 二、云南少数民族舞蹈课程的构想方式 |
| (一) 在实践性的教学中, 培养出文化素养较高的学生 |
| (二) 以艺术的形式, 将其转化为戏剧 |
| (三) 以教材为基础, 开发出具有代表性的民族舞蹈 |
| (四) 提高地方人口的文化素养, 培养出更多优秀的接班人 |
| 三、结语 |
（4）河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业现状调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 现有研究成果的分析 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 河南省普通高校体育舞蹈专业课程发展基本情况 |
| 3.1.1 河南省普通高校体育舞蹈专业课程种类 |
| 3.1.2 河南省普通高校体育舞蹈专业课程设置满意情况调查研究 |
| 3.1.3 河南省普通高校体育舞蹈专业教学辅助 |
| 3.2 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生基本就业现状调查研究 |
| 3.2.1 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业类型 |
| 3.2.2 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生考研究生或继续学习深造的比例 |
| 3.2.3 河南省历年体育舞蹈专业本科毕业生就业满意程度 |
| 3.2.4 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生的就业态度 |
| 3.2.5 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业期许 |
| 3.2.6 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业渠道 |
| 3.2.7 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业意识 |
| 3.2.8 河南省普通高校对体育舞蹈专业重视情况调查研究 |
| 3.2.9 毕业生的理想薪资与实际薪资的对比 |
| 3.2.10 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生参加招聘会的次数 |
| 3.3 河南省普通高校体育舞蹈专业师资力量情况调查研究 |
| 3.3.1 体育舞蹈专业教师男女比例、教师年龄调查研究 |
| 3.3.2 河南省高校体育舞蹈专业教师学历水平调查研究 |
| 3.4 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业难的主观因素分析 |
| 3.4.1 毕业生自身因素 |
| 3.4.2 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生个人思想认识 |
| 3.4.3 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生心理问题的影响 |
| 3.4.4 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生择业观念的影响 |
| 3.4.5 个人对就业信息的关注度的影响 |
| 3.4.6 河南省普通高校体育舞蹈本科毕业生择业硬件要求较高 |
| 3.5 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业难的客观因素研究 |
| 3.5.1 体育舞蹈专业特有的性质问题 |
| 3.5.2 河南省普通高校体育舞蹈专业课程设置的影响 |
| 3.5.3 河南省普通高校体育舞蹈专业师资力量过于薄弱 |
| 3.5.4 单位在选择人才时对于高校和专业的限制 |
| 3.5.5 体育舞蹈专业对口问题 |
| 3.6 解决体育舞蹈专业本科毕业生就业问题的方法研究 |
| 3.6.1 从学生自身角度出发 |
| 3.6.2 从普通高校角度出发 |
| 3.6.3 从社会角度出发 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业现状调查与分析学生调查问卷(Ⅰ) |
| 附录B 河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业现状调查与分析教师调查问卷(Ⅰ) |
| 附录C 对河南省普通高校体育舞蹈专业部分专家领导访谈提纲 |
| 致谢 |
（5）广州三所高校岭南传统音乐教育现状调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 三、文献综述 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 广州三所高校岭南传统音乐教育的现状调查 |
| 第一节 三所高校岭南传统音乐教育实施情况调查 |
| 一、岭南传统音乐课程在高校音乐教育的开展情况 |
| 二、三所高校岭南传统音乐教育已取得的成果 |
| 第二节 三所高校岭南传统音乐教育的教学资源调查 |
| 一、教学师资和教学对象的结构调查 |
| 二、教学环境的调查 |
| 三、教材建设的调查 |
| 第三节 三所高校岭南传统音乐在高校音乐教育的教学实施调查 |
| 一、教学大纲的实施情况 |
| 二、教学成效和教学评价情况 |
| 第四节 三所高校岭南传统音乐教育课内外艺术实践活动调查 |
| 一、第一课堂实践情况 |
| 二、第二课堂实践情况 |
| 第二章 广州三所高校岭南传统音乐教育的现状分析 |
| 第一节 三所高校岭南传统音乐教育的问题分析 |
| 一、课程设置方面 |
| 二、课程比例和教学资源应用方面 |
| 三、教学理念方面 |
| 第二节 三所高校岭南传统音乐教育的总结分析 |
| 一、教师的教学观念和教学态度方面 |
| 二、学生的态度和观念方面 |
| 三、教学资源的挖掘和利用不足 |
| 四、第一课堂与第二课堂教学的有效结合 |
| 第三章 高校岭南传统音乐教育发展的对策研究 |
| 第一节 优化高校岭南传统音乐教育学校资源 |
| 一、完善课程设置 |
| 二、充分利用和加强校本教材建设 |
| 三、开发培养模式 |
| 四、明确相关课程内容的教学目标 |
| 五、平衡岭南传统音乐的理论和技能知识教学内容 |
| 第二节 加强高校岭南传统音乐教育教师队伍建设 |
| 一、引进师资 |
| 二、培养师资 |
| 第三节 提高学生对岭南传统音乐教育的认知和兴趣 |
| 一、灵活多变的教学方式和内容 |
| 二、艺术实践和活动的拓展 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 附录 |
（6）高校舞蹈艺术教育工作刍议（论文提纲范文）
| 一、转变教育思想,奠定扎实基础 |
| 二、丰富授课方法,调动参与热情 |
| 三、加强教学指导,提升艺术素质 |
（8）高校舞蹈教学的现状及改革措施（论文提纲范文）
| 一、高校舞蹈教学中存在的现实问题 |
| 1.课程设置不尽合理 |
| 2.教学思路相对落后 |
| 3.教学视野相对狭隘 |
| 4.教学手段相对单一 |
| 5.教学模式相对僵化 |
| 二、高校舞蹈教学创新与改革的措施 |
| 1.优化课程设置,促进舞蹈教学发展 |
| 2.改变教学思路,发挥学生的主体作用 |
| 3.强化学科联系,促进学生综合素养的提升 |
| 4.引入多媒体教学手段促成学生自主学习意识 |
| 5.鼓励学生积极参与艺术实践,培养创新型人才 |
| 三、结语 |
（9）试析综合性大学对职业院校课程设置的借鉴意义 ——以北师大舞蹈系和北舞芭蕾舞系为例（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| （一） 选题意义 |
| （二） 国内外研究现状（资料分析） |
| （三） 本论文研究的难点 |
| （四） 研究方法 |
| 一、 两校人才培养目标的特色 |
| （一） 对两校人才的招收差异 |
| （二） 舞蹈领域中复合型人才的培养 |
| （三） 职业芭蕾舞演员和教员的培养 |
| （四） 在人才输出中存在的问题 |
| 二、 两校在培养模式中的比较分析 |
| （一） 北京师范大学舞蹈系的课程安排 |
| 1、 专业课程 |
| 2、 公共必修课与选修课 |
| 3、 辅修与双学位课程 |
| （二） 北京舞蹈学院芭蕾舞系的课程安排 |
| 1、 必修课 |
| 2、 选修课 |
| 3、 讲座 |
| 4、 隐性课程 |
| （三） 比较两校课程设置中的利弊 |
| 1、 两校课程设置中的优势 |
| 2、 两校课程设置中的弊端 |
| 3、 职业院校从综合性院校中可借鉴的方向 |
| 三、 职业院校课程设置可实施的条件分析 |
| （一） 课程设置的目的性 |
| 1、 培养人才模式的转变 |
| 2、 合理利用学校资源 |
| （二） 科目与课时设置的合理性 |
| 1、 专业必修课 |
| 2、 公共必修课 |
| 3、 选修课 |
| （三） 人才输出的适用性 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程设置的优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 研究述评 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 1.4.1 舞蹈编导 |
| 1.4.2 舞蹈编导专业课程设置 |
| 1.4.3 课程设置的优化 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 座谈讨论法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 对比分析法 |
| 2.2.6 特尔斐法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 舞蹈编导专业基础课设置合理性研究 |
| 3.1.1 舞蹈编导的职能 |
| 3.1.2 优秀舞蹈节目的产生过程 |
| 3.1.3 优秀舞蹈编导的成长历程 |
| 3.1.4 舞蹈编导专业必须设置的课程 |
| 3.2 舞蹈编导专业的基础课程设置研究 |
| 3.2.1 舞蹈编导专业的教学目的 |
| 3.2.2 舞蹈编导专业的招生条件 |
| 3.2.3 舞蹈编导专业的教学实施 |
| 3.3 沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程的优化研究 |
| 3.3.1 舞蹈编导专业课程设置现状分析 |
| 3.3.2 舞蹈编导专业基础课程设置存在的问题 |
| 3.3.3 舞蹈编导专业基础课程设置的优化原则 |
| 3.4 课程优化设置指标内容的拟定与筛选 |
| 3.4.1 指标内容拟定与筛选的程序 |
| 3.4.2 指标内容的拟定 |
| 3.4.3 指标内容的筛选 |
| 3.4.4 对指标内容的分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 攻读学位期间的学术活动情况 |
| 附录 |
四、培养高素质的舞蹈人才之我见（论文参考文献）
- [1]对话:从北京舞蹈学院透视中国舞蹈教育发展建设新思路[J]. 周星,郭磊,邓佑玲,王伟,许锐. 北京舞蹈学院学报, 2019(04)
- [2]藏族传统舞蹈传承与自主创新之我见[J]. 毛欢. 艺术品鉴, 2019(05)
- [3]云南少数民族舞蹈课程建设意义及构想[J]. 周晓俊,周晓菊. 长江丛刊, 2018(20)
- [4]河南省普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业现状调查与分析[D]. 刘凯芮. 河南大学, 2016(06)
- [5]广州三所高校岭南传统音乐教育现状调查与分析[D]. 邱记庭. 广州大学, 2016(04)
- [6]高校舞蹈艺术教育工作刍议[J]. 杨艺. 戏剧之家, 2016(07)
- [7]高校舞蹈专业音乐课程教学改革研究[J]. 常薇. 当代音乐, 2016(06)
- [8]高校舞蹈教学的现状及改革措施[J]. 贲驰,于佳莹. 大舞台, 2014(05)
- [9]试析综合性大学对职业院校课程设置的借鉴意义 ——以北师大舞蹈系和北舞芭蕾舞系为例[D]. 陶妍融. 北京舞蹈学院, 2014(05)
- [10]对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程设置的优化研究[D]. 白丹丹. 沈阳体育学院, 2014(11)