21世纪应用写作的发展趋势与教学对策

一、21世纪应用写作发展趋势与教学对策（论文文献综述）

张竹沁^[1]（2020）在《中职文秘专业学生新媒体写作能力培养研究》文中认为写作能力是中职文秘专业学生的核心能力,也是最具竞争力的一项职业技能,是职业素养的体现。随着新媒体技术的发展,在移动互联网的推动下,新媒体构建了一个全民参与、以流量带动商业模式的新型社交生态文化圈,为新时代的写作开辟了新的渠道,提供了新的平台,也带来了新机遇和新挑战,新媒体写作是主体在以微博、微信、新闻APP客户端等为典型代表的新兴媒体中进行的互动式文案创作活动。新媒体的传播方式引发了传统写作方法和内容的双重变奏,在这新形势下,人们通过各种新媒体手段获取信息,企事业单位等都通过新媒体平台对外宣传,很多政务信息、官方微博都通过互联网发布,社会急需具备新媒体写作能力的人才,培养中职文秘专业学生新媒体写作能力可增强学生就业竞争力.因此文秘新媒体写作能力的培养对于文秘的职业选择和职业发展有重要影响。论文对本论文的研究缘起、研究意义、研究方法和国内外研究现状进行论述,为后面开展研究打下基础.在探讨中职文秘专业学生新媒体写作能力培养的背景、意义、目的、方法和思路的基础上,对新媒体写作相关概念进行界定,并根据相关理论基础,阐述了关于新媒体写作、文秘新媒体写作以及文秘学生新媒体写作能力的定义、特点、构成等.笔者选取了 20家中职文秘专业毕业生就业单位,对其负责人进行是否需要具备新媒体写作能力人才等内容的访谈,进行培养中职文秘专业学生新媒体写作能力的必要性分析,同时分析了中职文秘学生传统写作与新媒体写作的区别,界定了中职文秘学生新媒体写作能力的构成,进而分析当前社会对秘书人员新媒体写作能力的需求情况。通过查找阅读新媒体写作相关文献、书籍,以中职文秘专业学生以及中职学校文秘专业教师作为研究对象,通过问卷调查法和访谈法,了解中职文秘专业学生新媒体写作能力情况及培养现状,从而发现当前中职文秘专业学生新媒体写作能力培养过程中存在的问题:校师生三方缺乏新媒体写作能力培养意识;文秘写作教材缺少新媒体写作教学内容;学生新媒体写作兴趣低;中职文秘学生新媒体语言表达能力不强;不够重视文秘写作实践等问题,并对不同问题进行了成因分析。同时针对调查发现的中职文秘专业学生新媒体写作能力培养存在的问题,提出相应的培养中职文秘专业学生新媒体写作能力的策略,主要策略包括:校师生“三位一体”,增强新媒体写作能力培养意识;创新新媒体写作理念,编写教学内容;调动学生新媒体写作兴趣,激发创意思维;强化写作训练,提升学生新媒体语言表达能力;重视新媒体写作实践,提高学生排版能力。希望通过本篇论文的研究,能够提供培养中职文秘专业学生新媒体写作能力的新思路,促进中职文秘专业学生写作能力的提升,从而对提高中职文秘专业学生的就业竞争力起到一定帮助。

张炘烨^[2]（2020）在《来华营团活动语言文化内容的选择与安排情况调查研究》文中研究说明短期来华营团活动因时间短、针对性强等特点受到更多以感知中国、了解中华文化为目的海外学生欢迎。主办上述营团活动的单位主要有国务院侨务办公室（简称国侨办）和国家汉语国际推广领导小组办公室（简称国家汉办/孔子学院）,我们以行动研究、个案调查与分析等方法了解华裔和非华裔两类学习群体对短期来华语言文化营团活动内容的需求和意见,结合调查分析为短期来华语言文化营团活动的内容选择与安排提出可操作性的建议。全文共分为五章:第一章绪论。介绍本文的选题缘由和研究意义、研究综述、主要研究范围和内容、研究方法等。第二章“寻根之旅”营团活动的内容选择与安排情况调查分析。首先统计近几年“寻根之旅”营团活动的数据,纵向分析“寻根之旅”营团活动发展现状,概述“寻根之旅”营团活动的发展动向;其次抽样统计分析全国43所华文教育基地举办的营团活动,整体把握华文教育基地在内容选择和安排上的特点;然后以湖南师大2018年“寻根之旅”冬令营活动为个案研究,以马来西亚和印度尼西亚近100名华裔青少年为调查对象,了解华裔青少年参加短期来华营团活动的内容选择与安排的需求和建议;最后对华裔青少年营团活动的内容选择与安排提供参考建议。第三章孔子学院营团活动的内容选择与安排情况调查分析。首先纵向统计分析近几年短期来华孔院营团活动现状,整体把握孔院营团活动的发展动向;其次抽样统计分析全国183所孔子学院基地,对短期营团活动的内容选择与安排现状进行分析,全面把握孔院基地在内容选择和安排上的特点;然后以湖南师大2019年孔子学院夏令营活动为个案研究,以俄罗斯和美国近30名学生为调查对象,了解非华裔青少年参加短期来华营团活动的内容选择与安排的需求和建议;最后对孔子学院营团活动的内容选择与安排提供参考建议。第四章关于短期来华营团活动的相关建议。首先就短期来华营团活动指出了与短期来华营团活动选择与安排相关的原则,然后分别就华裔青少年营团语言文化活动以及短期来华孔院营团语言文化活动提出了相关建议。第五章对两类短期活动进行比较分析,总结本文主要研究结论。

江舟^[3]（2019）在《新时代职业技术教育语境下《公安文书写作》教学的问题与对策》文中研究指明党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央提出坚持依法治国,坚持法治国家。在新时代的历史文化语境下,教育制度改革形势使得公安职业院校的《公安文书写作》课程改革具有紧迫性、必要性和可能性。当前《公安文书写作》课程教学的现实状况不容乐观、主要存在的是学科知识复杂、学校与教学主客体间存在矛盾、学生对课程认知存在误区三大问题,需要探寻提升《公安文书写作》教学质量的对策。可以主要通过改进课程设置与教学方法、优化师资队伍结构和充分利用网络平台与课外实践这三个方面的对策来提升教学质量。

黄发兆^[4]（2019）在《东南亚留学生应用文掌握现状及研究分析》文中进行了进一步梳理应用文是国家各类职能部门,企事业单位,社会组织及人民群众办理事务、表达意愿、传递信息所撰写的实用性文章的总称。它不仅是日常生活不可缺少的一部分,还是国际交流合作的重要工具。对外汉语课堂开设应用文课既符合对外汉语教学的目标和特点,也顺应了现实需要,具有实际意义。有助于留学生提高汉语综合运用能力,有利于国家之间的沟通交往。本论文共分成六个部分:第一部分为绪论,包括应用文简介、研究背景、选题缘由、研究方法、研究综述、语料来源。本文通过发放调查问卷的方式了解东南亚留学生对应用文基础知识的掌握情况,并从留学生日常生活和语料库中搜集书面语料考察实际写作情况,将两者结合论述南亚留学生应用文掌握现状。本文考察的应用文类型有计划、总结、实验报告、启事、证明、申请书、请柬、邀请函、感谢信、求职信、倡议书、通知、请假条、日记、留言15种。第二部分主要阐述问卷调查和访谈教师、学生的基本情况,包括调查目的、总体设计、实施过程、实施对象、调查结果等。第三部分为本文本论,从文种、格式、词语、句子四个方面阐述东南亚留学生应用文掌握现状。文种掌握现状从文种分类、文种总数两个角度展开论述。格式掌握现状从格式要求、格式基本内容等角度展开论述。词汇掌握现状从词汇要求、词汇色彩两个角度展开论述。句子掌握现状则从句型、句类、句子结构三个角度展开论述。考察发现文种混淆、格式不规范、用词口语色彩浓重、句式不简洁是东南亚留学生应用文掌握现状中最突出的四个问题。第四部分依据访谈结果和教学实践经历,运用第二语言学习理论、对外汉语教学心理学、教育学等学科的观点对东南亚留学生应用文掌握现状展开影响因素分析。研究发现影响东南亚留学生应用文掌握情况的因素主要有应用文本体、汉语作为二语写作的独特性、汉字、课程计划、教师、学生、教材7个。第五部分从学生的实际掌握现状出发,结合汉语课堂教学理论和对外汉语教学法的知识提出改善东南亚留学生应用文掌握现状的5个相应策略:制定科学稳定的课程计划和切实合理的课程内容、开发相关网站及软件、增加相关考试内容、改进教学方法、加快教材开发。最后对对外汉语应用文课进行了简单的教学设计,以期为各位同仁提供一些教学参考。第六部分为结语,对全文的主要结论进行总结,阐述了研究余论。并指出本文研究不足之处,进行了研究展望,以期促进汉语国际教育事业今后能有更大更好发展。

吴琼^[5]（2018）在《略谈应用写作课程的重要性》文中进行了进一步梳理应用写作作为一门实践性很强的学科,在越来越多的院校中开设。文章从应用写作的课程背景谈起,分析了应用写作在日常工作、学习、生活中的重要性,是机关、企事业单位、学校不可或缺的重要内容。

陈灵芝（TRAN LINH CHI）^[6]（2016）在《汉语国际传播视角下的越南高校汉语教学发展研究》文中研究表明越南汉语教学研究是汉语国际传播国别问题研究的重要课题之一。然而,从汉语国际传播视角及宏观层面对越南汉语教学的发展问题进行探讨的学术成果,目前尚未看到。本文从越南高校汉语教学发展现状切入,站在国家顶层设计的高度,运用全球视野比较法、宏观系统分析法、扎根理论并采用四类研究技术,包括文献资料、实地考察、专家访谈和描述统计,重点对越南办学历史最长和最具影响力的五所高校汉语教学的发展问题进行比较系统的研究和思考,进而提炼越南汉语教学的特征,升华其本质,并在此基础上根据汉语国际传播的理论框架及其最新动态,借鉴其他国家的汉语教学发展经验,提出越南汉语教学当前和未来的发展方向。本选题具有一定的开拓性和前沿性。汉语教学在越南具有漫长的历史,中国文化对越南社会具有深刻的影响。这是当今汉语教学的根源和基础。所以结合现代汉语国际传播发展脉络,研究汉语在越南的历时教学和传播情况,找出其发展的内在规律十分必要。本文梳理了相关资料,指出两千多年的越南汉语传播史可分为6个阶段,即越南北属时期、越南李朝时期、越南陈朝时期、越南黎朝时期、越南阮朝时期、从1945年至今。其中,在黎朝时期,儒学思想因被统治者选为巩固中央集权、维持社会秩序的理论学说,而达到了它的鼎盛阶段,取得了独尊地位。汉语一直伴随着越南语的存在和演变而发展。如今汉语已成为了越南最重要的外语之一。汉语教学已纳入初中、高中、本科和研究生层次的教育中。其中,汉语本科专业的发展最为突出,是越南汉语教学的核心,教学范围最广,发展最快,教学类型最丰富,教学内容最容易跟世界汉语教学接轨。越南本科专业的汉语教学是本文的研究重点,而越南汉语教学最典型的河内国家大学附属外国语大学、河内大学、顺化大学附属外语大学、胡志明市国家大学附属社会科学与人文大学和胡志明市师范大学等五所高校是本文的研究对象。从越南设有中文系或中文专业的44所高校中,选出这五所作为本文的研究对象,是因为他们的办学情况、培养目标、课程设置、师资队伍、教材使用、学生选择的专业和毕业生择业等情况基本上能反映越南高校本科汉语教学的面貌。越南汉语教学不管在宏观层面还是微观层面上都存在不少亟待解决的问题,其中最严重的主要有三点：一是教学层次严重失衡,存在“断层强化”现象。重视发展本科汉语教学,而忽略开展中小学汉语教学是越南汉语教学中存在的根本性问题。二是汉语教学处于“无顶层设计缺基础支撑”的“四无三缺”状态。无政策、无标准、无大纲、无体系、缺教师、缺教材、缺教学法是很多国家汉语教学存在的问题,也是越南汉语教学面临的瓶颈。这些欠缺是阻碍越南汉语教学发展的主要因素,使其处在“停滞”或“裹足不前”状态。三是学生择业的新动态对汉语教学体系产生了很多负面影响。影响越南汉语教学的因素可以从国际视角和国内视角两个维度进行探讨。从国际视角看,学习汉语的需求日益增加和汉语国际传播发展的新趋势是影响越南汉语教学最主要的两个因素。从国内的角度看,越南与中国的外交、经济、教育等相关政策是直接影响越南汉语教学宏观层面上的因素。中国是越南最大的贸易伙伴国,越南“重视大国、关注周边”的外交政策促进其与中国的全方位合作,给越南汉语教学提供政策保障,有利于汉语在越南的拓展。教育政策以“改革教育管理”作为突破性策略,提出了注重教师队伍建设,提高师资水平,普及全民教育,加强国际交流与合作,推进教育国际化等策略,给汉语教学提供了良好的基础,指明了汉语教学在越南的发展路径。然而,越南语言政策的笼统性在制约着汉语教学的发展。在微观层面上,高校管理制度不够严谨、汉语教学面对其他外语的竞争、教学设备尚欠完善、多媒体语言教学有待发展、教师的科研意识淡薄、教学方法陈旧、学生的学习动机不足、学习策略有待改进等因素也直接影响着越南汉语教学的发展。针对越南汉语教学存在的问题,在汉语国际传播理论体系的指导下,本文提出优化越南汉语教学的若干建议。这些建议对越南汉语教学的策划者、管理者和实施者均有重要的参考价值。在宏观层面上,首先要加强越南政府在推动全国汉语教学中的顶层设计作用。政府应通过构建越南汉语教学的理想发展模型、制定针对性的培养规划、加大政府部门对汉语教学的管理力度、提高教师待遇等办法,来加强其对汉语教学的决策和敦促作用。其次,要加强中越教育交流活动。在不断促进两国全面合作的同时,应特别强调教育交流合作,推动汉语教学在越南的发展。大力推进孔子学院在越南的建立,扩大中国与越南高校的校际交流。在微观层面上,提高越南汉语教学的“本土”程度。主要通过充实越南本土汉语师资队伍,提高师资专业发展意识与着力研发越南本土化教材等途径,增强越南汉语教学的自身力量,以紧扣汉语国际传播发展趋势,带动越南汉语教学可持续发展。另外,也需要缩短越南汉语教学法与国际先进教学法之间的距离。本文通过系统地分析越南汉语教学情况,在探索其教学本质和内在规律的基础上,提出“断层强化优先论”。这个理论不仅能反映越南汉语教学的实质,指明其在未来的发展方向,且符合于汉语国际传播外围圈国家汉语教学与传播的情况。通过研究,本文得出结论：注重本科阶段汉语教学是汉语国际传播中外围圈国家在进行汉语教学开始阶段的重要策略,但大力开展中小学汉语教学,构建一个大众化的可持续发展体系才是各国最终的目标。所以,本文最后在理论层面上,提炼出断层强化优先论：“在汉语国际传播中的外围圈国家进行汉语教学时,应该优先发展高等教育层次的汉语教学,建设一个基本满足专业型汉语人才标准的雄厚师资队伍,给其他层次提供理论与实践的指导、教学资源与教学质量的保障,从而大力开展基础教育层次的汉语教学”。该理论是对汉语国际传播中外围圈国家汉语教学发展现象的实质和内在规律的总结,能解释该地区汉语教学的发展现象,也能为其他国家开展汉语教学提供策略性的理论与实践参考。

张蕴华^[7]（2014）在《高职院校应用文写作互动教学模式探讨》文中认为当前高职院校现有教学体系中,应用文写作学科边缘化现象比较严重,师资力量有待进一步提高,学生综合应用能力偏低,教材老化,教学内容随机性强,通过应用文写作课与学生专业之间的互动,理论讲授与实践写作的互动,多种文种之间的互动,写作课教师与专业专任教师之间的互动,教师综合素质的提升,教学评价机制的改进,促进应用文写作教学科学合理开展,提升教学的针对性与实效性。

阚丁丁^[8]（2014）在《苏教版五年制高职《语文》应用文写作板块及其教学对策研究》文中研究说明基于学习和知识理论、写作行为宏观操作机制理论、教材编制理论三个方面的视角,对该教材应用文写作板块进行研究,分析了教材应用文写作板块结构和内容构成,认为教材在应用文写作方面有一定创新,如：注重将学生的日常写作需求和职业写作需求相结合,整体注重情境设置,示例贴近学生实际,强调实际运用等。结合对教师和学生的访谈调查,分析了教材存在的不足,如：呈现的写作知识类型不全面,选择应用文文体标准不明确,写作情境设置不完善,编写体例陈旧,例文不够精当和典范,写作练习质量有待提升等。依据课程标准对教材编写的建议,结合职业教育的特点,对教材完善方向提出建议：拓宽编写思路,优化教材结构,完善教材内容,开发配套资料。针对教材目前现状,提出具体运用和教学对策：倡导教学改革,更新应用文写作教学的理念,改变训练的方法,改进对学生写作的评价,搭建网络资源平台；加强教材整合,变分散为集中；提升教师应用文写作能力、科研水平和利用信息技术开展教学的水平等。

杨松山^[9]（2013）在《高职院校财经专业应用文写作教学策略研究 ——基于潍坊地区三所高职院校的调研与分析》文中研究指明随着市场经济的发展，信息时代的到来，社会对于人才的数量和质量都有了更高的要求。应用文写作这门课程注重培养学生的写作和应用实践能力，日益成为人们日常工作中处理事务、沟通信息、解决问题不可缺少的重要工具，得到社会越来越多的重视。在高职院校中，应用文写作既是一门非常重要的课程，也是一名高职学生必须要掌握的重要技能，尤其对于高职院校财经专业的学生而言，熟练掌握和写作包括公务文书、法律文书、经济文书在内的各类应用文，有利于学生综合素质的培养，也有利于学生顺利就业和创业。从目前现状来看，我国的应用文教学，尤其是财经专业的应用文教学在职业教育中面临一个非常尴尬的局面：“领导不重视，学生不爱学，老师不会教”。这种情况既不利于学生综合素质的培养和学生健全人格的建构，也不利于学生顺利就业和创业，甚至会对他们以后的职业规划和日常生活产生消极的影响。因此，这些问题急需得到重视和解决。在对潍坊地区三所高职院校的调研分析的基础上，通过查找文献资料，走访其他高职院校，本文从应用文教学的重要性、目前现状及研究对策三个方面来加以探讨：第一，应用文教学的重要性。应用文教学是高职院校职业技能教育中不可缺少的部分，学生、企业及社会对应用文教学有迫切的需要。尤其当今我国职业教育及经济的发展更加决定了应用文教学的重要性，其教学可以丰富学生的个人才能，增加其人文素养，提高他们的社会竞争力。第二，应用文教学的现状。近年来，随着高等职业教育的发展，企业和社会对高职院校学生的人文素养与应用文写作能力的要求越来越高。在职业教育领域中，应用文教学引起了一定的关注：如众多应用文写作教材的层出不穷等等，都在一定程度上推动了应用文教学的发展。应用文教学现有的水平，也较之过去有所进步。但仍存在不少问题：如教材内容的陈旧、教学方式的古板、学生实际写作能力差等。第三，应用文教学的对策。本文将通过对高职院校财经专业学生应用文写作教学现状的反思，就当前应用文写作教学不理想的原因及教学方法的运用进行探究，试图提出具体而有效的课堂教学方法，如改革教材内容、更新教学观念、优化教学内容、改进教学方式等，来达到提高大学生应用文写作能力的目的，从而拓宽学生基础知识面，促进学生职业能力的培养，为其拓展学习和终身学习打好基础，使之适应社会发展的需要。

易继红^[10]（2012）在《《财经应用写作》教学中中职学生写作能力的提高探究》文中研究说明《财经应用写作》是财经类学校及相关专业学生的一门专业基础课，其目的是通过讲授各类应用文体、主要是财经应用文体的写作方法，使学生掌握各类应用文体的写作技巧，从而获得撰写各类应用文体的能力。然而在实际教学过程中，由于本课程是一门专业性较为强的学科，需要具备相应的财经类相关知识，教材内容与中职学生的学习能力之间存在差距，担任财经应用写作教学的教师大多由语文老师担任，缺乏与财经应用写作教学相应的专业知识和专业素养，导致实际教学效果不佳。本文主要通过分析产生这一现象的深层次原因，剖析现行教材的不足之处，来引发大家的思考，并大胆从学生实际和课改要求等角度，阐述对课程设置的调整及现有教材重新结构的设想，从教学设计入手，精心设计每一教学环节，改进现有教材存在的一些问题，探索真正适合中职学生学习实际的教学模式和方法。通过《财经应用写作》课程的学’习，培养学生财经应用写作的思维和能力，为学生今后生活和工作中能够举一反三，活学活用学习到的财经应用写作知识打下基础。

二、21世纪应用写作发展趋势与教学对策（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、21世纪应用写作发展趋势与教学对策（论文提纲范文）

（1）中职文秘专业学生新媒体写作能力培养研究（论文提纲范文）

（2）来华营团活动语言文化内容的选择与安排情况调查研究（论文提纲范文）

（3）新时代职业技术教育语境下《公安文书写作》教学的问题与对策（论文提纲范文）

（4）东南亚留学生应用文掌握现状及研究分析（论文提纲范文）

（5）略谈应用写作课程的重要性（论文提纲范文）

（6）汉语国际传播视角下的越南高校汉语教学发展研究（论文提纲范文）

（7）高职院校应用文写作互动教学模式探讨（论文提纲范文）

（8）苏教版五年制高职《语文》应用文写作板块及其教学对策研究（论文提纲范文）

（9）高职院校财经专业应用文写作教学策略研究 ——基于潍坊地区三所高职院校的调研与分析（论文提纲范文）

（10）《财经应用写作》教学中中职学生写作能力的提高探究（论文提纲范文）

四、21世纪应用写作发展趋势与教学对策（论文参考文献）

• [1]中职文秘专业学生新媒体写作能力培养研究[D]. 张竹沁. 广西师范大学, 2020(07)
• [2]来华营团活动语言文化内容的选择与安排情况调查研究[D]. 张炘烨. 湖南师范大学, 2020(01)
• [3]新时代职业技术教育语境下《公安文书写作》教学的问题与对策[D]. 江舟. 福建师范大学, 2019(12)
• [4]东南亚留学生应用文掌握现状及研究分析[D]. 黄发兆. 广西民族大学, 2019(02)
• [5]略谈应用写作课程的重要性[J]. 吴琼. 科学大众(科学教育), 2018(01)
• [6]汉语国际传播视角下的越南高校汉语教学发展研究[D]. 陈灵芝（TRAN LINH CHI）. 中央民族大学, 2016(08)
• [7]高职院校应用文写作互动教学模式探讨[J]. 张蕴华. 现代企业教育, 2014(14)
• [8]苏教版五年制高职《语文》应用文写作板块及其教学对策研究[D]. 阚丁丁. 南京师范大学, 2014(01)
• [9]高职院校财经专业应用文写作教学策略研究 ——基于潍坊地区三所高职院校的调研与分析[D]. 杨松山. 内蒙古师范大学, 2013(12)
• [10]《财经应用写作》教学中中职学生写作能力的提高探究[D]. 易继红. 上海师范大学, 2012(02)

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