一、谈做好高校思想政治工作的有效途径（论文文献综述）
刘洪[1]（2021）在《习近平思想政治工作重要论述视角下推进高校思想政治工作路径研究》文中进行了进一步梳理习近平总书记多次召开思想政治工作专题会议,反复强调和指出了高校思想政治工作的重要性,加强和改进高校思想政治工作是实现立德树人根本目标的重要途径和必经之路。进入新时代,高校在思想政治教育工作中要全面贯彻习近平总书记的重要论述,统一思想,增强立德树人价值认同;历练才干,提升高校教师综合素养;因势而新,促进思想政治工作创新发展,将其由校内延伸到校外,由理论拓展到实践,贯穿于人才培养的全过程。
孙智宏[2]（2021）在《增强我国高校青年教师思想政治工作实效性研究》文中指出高校青年教师承担着培养时代新人的使命。党的十九大以来,为实现立德树人的根本任务,全国各高校积极贯彻执行党的教育方针,不断推动高校青年教师思想政治工作创新。虽然高校青年教师思想政治工作取得了较大成效,但不能否认,一直以来,由于生活、工作、外部环境等诸因素的影响,高校青年教师思想政治工作仍存在实效性不强的问题。随着新时代国内外思想动态的活跃,党和政府更加重视思想政治工作,加强高校青年教师思想政治工作就是重中之重。本文采取理论研究和实证研究相结合的方法,以增强高校青年教师思想政治工作实效性为核心,旨在探究有效推进我国高校青年教师思想政治工作实效性的建议、对策。通过疏理马克思主义经典作家、马克思主义中国化中关于青年、思想政治工作和实效性等方面的基础理论、科学论断以及观点,为高校青年教师思想政治工作实效性的科学化与规范化提供基础理论依据;通过对部分高校进行问卷调查开展实证分析,了解目前高校青年教师思想政治工作实效性的现实情况,为挖掘问题、探寻解决之策提供实证依据。本文下辖七个章节（包含引言）,可归为三个层次。第一层:理论基础层。明确了该文研究和分析的理论边界和内涵,主要包含第一章、第二章、第三章。第一章首先从理论基础上界定了“青年”“思想政治工作”基本概念。在此基础上,疏理、提炼了马克思关于青年的作用、培养方式等思想,探究了列宁关于青年思想政治工作的基本理论,构筑了马克思主义政党开展青年思想政治工作的雏形。最后,全面疏理了新中国历代领导人关于青年思想政治工作的重要论述,在革命、建设、改革的不同历史时期,我党历代领导人高度重视青年思想政治工作,开展了卓有成效的工作,形成了科学严密的思想体系,积累了宝贵经验,为当前我国高校青年教师思想政治工作提供了科学的理论指导和实践经验。第二章分析了我国高校青年教师思想政治工作实效性的具体理论。第一部分,根据我国高校青年教师思想政治工作实际,对高校青年教师、高校青年教师思想政治工作、高校青年教师思想政治工作实效性进行了概念界定,从三个层面的向度分析了高校青年教师思想政治工作实效性的基本评价与判断,提出了高校青年教师思想政治工作实效性的内在特征。第二部分,从主体、客体、介体、环体四个维度分析了影响我国高校青年教师思想政治工作实效性的主要因素,为下文实证分析以及对策的提出提供依据。第三部分,详细阐述了高校青年教师思想政治工作实效性在教育内容和具体实践方面的要求。最后,分析了增强我国高校青年教师思想政治工作实效性的必要性。第三章疏理了新中国成立以来高校青年教师思想政治工作在起步探索阶段、挫败低谷阶段、重建发展阶段的发展历程,从六方面归纳总结了高校青年教师思想政治工作的重要经验:认识高校青年教师思想政治工作的重要性,提高高校青年教师思想政治工作的针对性,立足党和国家中心任务开展思想政治工作,激励高校青年教师参与思想政治工作的积极性,重视高校青年教师多样性的精神文化需求,解决高校青年教师面临的现实问题。第二层为实证调研层。主要包含第四章,第五章。以问卷调查与访谈相结合的方式,分析和调研了当前高校青年教师思想政治工作实效性的现实情况等,并且借鉴学界的实证分析和研究,探究其中存在的主要问题。具体来说,主要体现在七个方面:第一,相关部门对高校青年教师思想政治工作的重要性认识不足;第二,高校内部思想政治工作体制机制运行效率较低;第三,高校开展青年教师思想政治工作的方式单一滞后;第四,高校青年教师思想政治工作队伍不健全;第五,高校青年教师思想政治工作内容有待提升;第六,部分高校青年教师自身存在问题;第七,负面社会环境损害了高校青年教师思想政治工作的成效。第三层为机制建构层,主要包含第六章,提出了增强高校青年教师思想政治工作实效性的对策,主要体现在七个方面:强化有关部门主体责任,增强高校青年教师思想政治工作主导性;健全联动机制,增强高校青年教师思想政治工作的协调性;完善激励机制,增强高校青年教师思想政治工作的创新性;创新实践方式,增强高校青年教师思想政治工作的针对性;加强自我提高,增强高校青年教师思想政治工作的主动性;创设良好工作情境和校园文化,增强高校青年教师思想政治工作的渗透性;有效利用“微时代”,增强高校青年教师思想政治工作的时代性。
姜慧颖[3]（2021）在《以党建为龙头的高校思想政治工作机制构建》文中认为学生党建是大学生思想政治工作的核心抓手。新时代背景下高校学生思想政治状况呈现新的特点,思想政治工作面临新的挑战,迫切需要把思想政治工作和党建工作结合起来,使学生党建与大学生思想政治工作深度融合、同轴共转。新形势下亟须通过加强学生基层党组织的建设、强化党员先进性教育和健全学生党建工作机制建设等途径,构建以学生党建为龙头的思想政治工作创新机制。
戴毅斌,刘雪姣,曾旗[4]（2021）在《提升高校教师思想政治工作有效性的策略研究》文中进行了进一步梳理高校教师思想政治工作有效性的提升对促进高校教师队伍的发展具有重要作用。通过实证研究和思辨研究的方法,对高校教师思想政治工作的必要性和现状进行了梳理。研究发现,高校教师思想政治工作存在各大高校的重视程度不一、工作创新意识不足、工作队伍纪律意识不足、工作推进动力不足等问题,究其原因在于教师思想政治工作队伍培养不够完善、思想政治工作要求不断变高、缺乏奖惩机制、工作内容单一等。基于此,提出了加强教师思想政治工作队伍建设、丰富教师思想政治工作培训、健全教师思想政治工作机制、整合教师思想政治工作资源等应对策略和优化途径。
程银,张小桃[5]（2021）在《高校思想政治工作亲和力提升的境遇、价值及途径》文中研究指明在世界百年未有之大变、国际国内形势错综复杂、价值观多元化的时代境遇下,提升高校思想政治工作亲和力,顺应高校思想政治工作发展的客观规律,发挥好高校思想政治工作在高校中的生命线作用显得极为重要。具体实现途径需要紧扣高校立德树人的根本任务,提升高校思想政治工作内容和工作者的吸引力、感召力,增强高校思想政治工作方法的共情力,强化高校思想政治工作载体的渗透力,营造高校思想政治工作环境的感染力,形成高校思想政治工作亲和力提升的强大合力,从而不断增强高校师生对高校思想政治工作的认同度,满足学生成长发展的需求和期待。
李若沁[6]（2021）在《高校思想政治理论课教学改革研究 ——基于三种教学模式的考察》文中研究表明
朱娅娅[7]（2021）在《大学生理想信念教育协同育人机制研究》文中进行了进一步梳理
张慧雅[8]（2021）在《高校思想政治教育心理疏导的现状与对策研究》文中研究说明
张宇瞻[9]（2021）在《习近平关于高校思想政治教育的重要论述研究》文中认为
杨童桦[10]（2021）在《高校思想政治教育坚持建设性和批判性相统一研究》文中研究表明
二、谈做好高校思想政治工作的有效途径（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈做好高校思想政治工作的有效途径（论文提纲范文）
（1）习近平思想政治工作重要论述视角下推进高校思想政治工作路径研究（论文提纲范文）
| 一、习近平高校思想政治工作重要论述发展过程 |
| 二、习近平高校思想政治工作重要论述的理论价值意蕴 |
| （一）赋予了马克思主义高校思想政治工作新的理论内涵 |
| （二）提供了高校思想政治工作的行动指南 |
| （三）构建了高校思想政治工作“大思政”新格局 |
| 三、高校思想政治工作存在的现实困境 |
| （一）受传统观念影响，高校思政工作不系统 |
| （二）思政意识淡薄，相关政策落实不到位 |
| （三）师资结构失衡，教师队伍建设不科学 |
| （四）环境复杂多变，思政工作面临新挑战 |
| 四、加强和改进高校思想政治工作的有效途径 |
| （一）统一思想，增强立德树人价值认同 |
| （二）历练才干，提高高校教师综合素养 |
| （三）因势而新，促进思政工作创新发展 |
（2）增强我国高校青年教师思想政治工作实效性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、国内外研究的现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)国内外研究综述 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究重点难点和创新点 |
| (一)研究的重点 |
| (二)研究的难点 |
| (三)研究的创新点 |
| 第一章 青年思想政治工作的理论支撑 |
| 一、青年思想政治工作的概念界定 |
| (一)青年概念的界定 |
| (二)思想政治工作概念的界定 |
| 二、马克思主义经典作家关于青年思想政治工作的重要思想 |
| (一)马克思恩格斯关于青年的作用和培养的基本思想 |
| (二)列宁关于青年思想政治工作的基本思想 |
| 三、中国共产党关于青年思想政治工作的基本理论 |
| (一)毛泽东关于青年思想政治工作的理论 |
| (二)邓小平关于青年思想政治工作的理论 |
| (三)江泽民关于青年思想政治工作的理论 |
| (四)胡锦涛关于青年思想政治工作的理论 |
| (五)习近平关于青年思想政治工作的理论 |
| 第二章 我国高校青年教师思想政治工作实效性的具体理论分析 |
| 一、高校青年教师思想政治工作实效性相关概念界定及分析 |
| (一)高校青年教师思想政治工作实效性的相关概念界定 |
| (二)高校青年教师思想政治工作实效性的基本评判向度 |
| (三)高校青年教师思想政治工作实效性的内在特征 |
| 二、影响高校青年教师思想政治工作实效性的主要因素 |
| (一)主体 |
| (二)客体 |
| (三)介体 |
| (四)环体 |
| 三、高校青年教师思想政治工作实效性在教育内容方面的要求 |
| (一)进一步加强高校青年教师理想信念教育 |
| (二)多方面深化高校青年教师爱国主义教育 |
| (三)不断加强高校青年教师奋斗精神教育 |
| (四)强化高校青年教师社会主义核心价值观教育 |
| (五)扎实开展高校青年教师中华优秀传统文化教育 |
| (六)有效开展高校青年教师“四个自信”教育 |
| (七)切实开展高校青年教师“四为服务”教育 |
| (八)卓有成效地对高校青年教师进行“四史”教育 |
| 四、高校青年教师思想政治工作实效性在具体实践方面的要求 |
| (一)高校青年教师要坚定不移坚持党的领导 |
| (二)高校青年教师要坚决落实立德树人根本任务 |
| (三)高校青年教师要忠实践行“四有好老师” |
| (四)高校青年教师要自觉贯彻“四个相统一” |
| (五)高校青年教师要真正成为“四个引路人” |
| (六)高校青年教要坚决做到“三个牢固树立” |
| 五、增强高校青年教师思想政治工作实效性的必要性 |
| (一)高校青年教师树立正确价值观的内在要求 |
| (二)高校青年教师承担教书育人职责的现实要求 |
| (三)加强高校青年教师思想政治工作的迫切要求 |
| (四)促进新时代我国教育事业发展的基本要求 |
| (五)适应信息化时代特点的客观要求 |
| 第三章 我国高校青年教师思想政治工作的历史沿革 |
| 一、我国高校青年教师思想政治工作的发展历程 |
| (一)高校青年教师思想政治工作的摸索起步阶段 |
| (二)高校青年教师思想政治工作的挫败低谷阶段 |
| (三)高校青年教师思想政治工作的重建发展阶段 |
| 二、我国高校青年教师思想政治工作的重要经验 |
| (一)认识高校青年教师思想政治工作的重要性 |
| (二)提高高校青年教师思想政治工作的针对性 |
| (三)立足于党和国家中心任务开展思想政治工作 |
| (四)激励高校青年教师参与思想政治工作的积极性 |
| (五)重视高校青年教师多样性的精神文化需求 |
| (六)解决高校青年教师面临的现实问题 |
| 第四章 当前我国高校青年教师思想政治工作实效性状况实证分析 |
| 一、调查方法及问卷设计 |
| (一)调查问卷的设计 |
| (二)调查问卷的对象 |
| (三)调查问卷的方法 |
| (四)调查预测试和检验 |
| (五)正式调查和统计 |
| 二、调查结果与分析 |
| (一)高校青年教师的政治立场与理想信念情况 |
| (二)高校青年教师思想政治工作机制运行情况 |
| (三)高校青年教师思想政治工作的内容情况 |
| (四)高校青年教师自身的情况 |
| (五)环境对高校青年教师思想政治工作的影响 |
| 三、简要总结 |
| 第五章 当前我国高校青年教师思想政治工作实效性方面存在的主要问题 |
| 一、相关部门对高校青年教师思想政治工作的重要性认识不足 |
| (一)开展高校青年教师思想政治工作观念淡漠 |
| (二)不能及时掌握高校青年教师思想中的倾向性问题 |
| (三)不能有效引导高校青年教师在热点问题上站稳立场 |
| (四)缺乏主动解决高校青年教师面临的现实问题 |
| (五)存在“重科研、轻思政”的倾向 |
| 二、高校内部思想政治工作体制机制运行效率较低 |
| (一)高校青年教师思想政治工作出现内卷化 |
| (二)高校基层党组织工作责任落实机制不通畅 |
| (三)高校青年教师思想政治工作协调机制不健全 |
| (四)高校青年教师思想政治工作运行机制不协调 |
| (五)高校青年教师思想政治工作奖惩制度不科学 |
| 三、高校开展青年教师思想政治工作的方式单一滞后 |
| (一)高校开展青年教师思想政治工作的方式缺乏灵活性 |
| (二)高校开展青年教师思想政治工作的方式缺乏时代性 |
| (三)高校开展青年教师思想政治工作的方式成效不明显 |
| 四、高校青年教师思想政治工作队伍不健全 |
| (一)高校青年教师思想政治工作队伍的能力有待提升 |
| (二)高校青年教师思想政治工作队伍的结构有待完善 |
| 五、高校青年教师思想政治工作内容有待提升 |
| (一)高校青年教师思想政治工作内容的现实感不强 |
| (二)高校青年教师思想政治工作内容的针对性不够 |
| (三)用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑还需加强 |
| 六、部分高校青年教师自身存在问题 |
| (一)部分高校青年教师政治学习的主动性不足 |
| (二)少数高校青年教师的个人主义问题严重 |
| (三)有些高校青年教师对自身出现的思想问题不能正确认识 |
| (四)一些高校青年教师存在职业道德失范问题 |
| 七、负面社会环境损害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (一) “五唯”学术环境削弱了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (二) “自由化思潮”危害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (三)网络负面效应损害了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| (四)社会负面问题弱化了高校青年教师思想政治工作的成效 |
| 第六章 增强高校青年教师思想政治工作实效性的对策 |
| 一、强化有关部门主体责任,增强高校青年教师思想政治工作的主导性 |
| (一)强化教育主管部门工作职责 |
| (二)落实高校各级党组织主体责任 |
| 二、健全联动机制,增强高校青年教师思想政治工作的协调性 |
| (一)党政工团齐抓共管的合作机制 |
| (二)思想政治工作与教学科研工作的融通机制 |
| (三)高校青年教师与学生思想政治工作的互动机制 |
| (四)校内与校外高校青年教师思想政治工作的协调机制 |
| 三、完善激励机制,增强高校青年教师思想政治工作的创新性 |
| (一)抓住发展需要,激发成就需求 |
| (二)坚持内外结合,实行双因素激励 |
| (三)推动竞争与稳定结合,保证公平合理 |
| 四、创新实践方式,增强高校青年教师思想政治工作的针对性 |
| (一)多岗位历练提升政治素养 |
| (二)支教扶贫增强社会责任感 |
| (三)举办青马班提高理论水平 |
| (四)开展社会服务增强使命感 |
| (五)组织红色教育坚定政治信仰 |
| (六)成立宣讲团做新时代理论的传播者 |
| 五、加强自我提高,增强高校青年教师思想政治工作的主动性 |
| (一)深刻认识,提升参与思想政治工作的自觉性 |
| (二)加强理论修养,自觉能动提高自身思想觉悟 |
| (三)培育优良道德品质,学会自我剖析自我提高 |
| 六、创设良好工作情境和校园文化,增强高校青年教师思想政治工作的渗透性 |
| (一)创设良好工作情境 |
| (二)营造有利校园文化环境 |
| 七、有效利用“微时代”,增强高校青年教师思想政治工作的时代性 |
| (一)加强高校官微平台建设,占领新阵地 |
| (二)扩大“微内容”的传播范围,提高针对性 |
| (三)丰富“微内容”的传播形式,彰显时代性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（3）以党建为龙头的高校思想政治工作机制构建（论文提纲范文）
| 1 学生党建是大学生思想政治工作的核心抓手 |
| 2 加强学生党建是高校思想政治工作适应新时代的迫切需要 |
| 2.1 新形势下高校思想政治工作面临新的挑战 |
| 2.2 新时代背景下高校学生思想政治状况呈现新的特点 |
| 2.3 学生党建与高校思想政治工作未能有效衔接 |
| 3 以学生党建为龙头，创新大学生思想政治工作机制 |
| 3.1 加强学生基层党组织建设，为思想政治工作的开展提供组织保证 |
| 3.2 加强党员先进性教育，发挥学生党员在思想政治工作中的先锋作用 |
| 3.3 加强学生党建工作队伍和工作机制建设，为思想政治工作提供保障 |
| 4 结语 |
（4）提升高校教师思想政治工作有效性的策略研究（论文提纲范文）
| 一、提升高校教师思想政治工作有效性的必要性 |
| 二、高校教师思想政治工作现状 |
| (一)总体来看，高校教师对主流思想认同度高，价值观正向积极 |
| (二)存在的问题 |
| 1.高校教师思想政治工作重视程度不足，影响自身发展。 |
| 2.高校教师思想政治工作创新意识不足，质量有待提升。 |
| 3.高校教师思想政治工作队伍纪律意识不足，实效性不强。 |
| 4.高校教师思想政治工作推进动力不足，难以形成合力。 |
| (三)原因分析 |
| 1.高校教师思想政治工作队伍培养不够完善。 |
| 2.高校教师思想政治工作要求不断变高。 |
| 3.高校教师思想政治工作缺乏奖惩机制。 |
| 4.高校教师思想政治工作内容单一。 |
| 三、高校教师思想政治工作有效性的优化途径 |
| (一)加强高校教师思想政治工作队伍建设 |
| (二)丰富高校教师思想政治工作教育培训 |
| (三)健全高校教师思想政治工作机制 |
| (四)整合高校教师思想政治工作资源 |
（5）高校思想政治工作亲和力提升的境遇、价值及途径（论文提纲范文）
| 一、高校思想政治工作亲和力提升的新时代境遇 |
| （一）新时代语境的呼唤 |
| （二）高校思想政治工作对象的呼吁 |
| （三）高校思想政治工作方式革新的呼求 |
| 二、新时代高校思想政治工作亲和力提升的应用价值 |
| （一）亲和力提升是提高高校思想政治工作认可度的先行之见 |
| （二）亲和力提升是增强高校思想政治工作实效性的关键之策 |
| （三）亲和力提升是推动高校立德树人根本任务落实的重要之措 |
| 三、新时代高校思想政治工作亲和力提升的实现途径 |
| （一）提升高校思想政治工作者的感召力 |
| （二）提升高校思想政治工作方法的共情力 |
| （三）提升高校思想政治工作载体的渗透力 |
| （四）提升高校思想政治工作环境的感染力 |
| 四、结语 |
四、谈做好高校思想政治工作的有效途径（论文参考文献）
- [1]习近平思想政治工作重要论述视角下推进高校思想政治工作路径研究[J]. 刘洪. 连云港职业技术学院学报, 2021(04)
- [2]增强我国高校青年教师思想政治工作实效性研究[D]. 孙智宏. 河北师范大学, 2021
- [3]以党建为龙头的高校思想政治工作机制构建[J]. 姜慧颖. 当代教育理论与实践, 2021(06)
- [4]提升高校教师思想政治工作有效性的策略研究[J]. 戴毅斌,刘雪姣,曾旗. 黄冈师范学院学报, 2021(05)
- [5]高校思想政治工作亲和力提升的境遇、价值及途径[J]. 程银,张小桃. 老区建设, 2021(14)
- [6]高校思想政治理论课教学改革研究 ——基于三种教学模式的考察[D]. 李若沁. 兰州交通大学, 2021
- [7]大学生理想信念教育协同育人机制研究[D]. 朱娅娅. 西北师范大学, 2021
- [8]高校思想政治教育心理疏导的现状与对策研究[D]. 张慧雅. 电子科技大学, 2021
- [9]习近平关于高校思想政治教育的重要论述研究[D]. 张宇瞻. 武汉轻工大学, 2021
- [10]高校思想政治教育坚持建设性和批判性相统一研究[D]. 杨童桦. 中央民族大学, 2021