问：对教育现代化的看法
- 答：教育现代化同时具有时间和空间含义，它既是一个历史过程，也是不同文化之间的互动影响过程，因此可以分别从历史和文化的角度审视之。从历史角度看，现代化的历程是一个复杂过程，并不全是进步意义的，而是会出现退步的情况。从文化互动的角度看，把文化区分为先进和落后、把现代化视为先进替代落后的看法也是有所偏误的。历史上的许多事例都告诉我们，要避免对现代化不加审辨的盲目推崇。虽然现代化是对传统的反动，但也要珍视传统中有价值的内容；虽然现代化是强大文化力量对于弱小文化的影响过程，但也要对弱小文化持珍重和保护的态度。具有很强文化内涵的中国教育需关注社会内涵和特色，使中国教育现代化具有不同区域特色、具有中国特色，以避免对教育现代化不加置辩地接纳，而缺少一种必要的反思和审问姿态。
问：谈谈对教育现代化的理解
- 答：本题考察第三章“教育与社会”中，“当代社会发展对教育的需求与挑战”部分，大致分两个比分回答
答案：（自己可以再结合实际拓展一下）
（1）教育现代化的内涵
教育现代化是一个，具有指向性的能动的教育变革过程，是教育的整体性转型，是教育获得和深化现代性的过程。教育现代化的核心是人的现代化，特别是人的观念的现代化。
（2）教育现代化的内容
教育观念的现代化—教育观念的现代化是实现教育现代化的一个重要前提
教育制度的现代化—教育制度的现代化是教育现代化的基本内容和重要保障
教育内容现代化—通过教育内容的调整来推进教育现代化，是各国教育改革的一个焦点
教育条件设备现代化—教育条件设备是反映教育水平的一个重要标志
教师素质现代化—教育现代化的关键是教师素质的现代化：包括教师的思想观念，现代化职业道德素质，现代化知识构成，现代化教学能力现代化等方面。
望采纳！
问：如何理解教育信息化带动教育现代化论文
- 答：《教育规划纲要》颁布以来，教育部对教育信息化进行了多次专题研究，重点推进。去年年底，“教育信息化”作为一项独立工作列入了教育部部领导分工。今年8月，教育部组建了教育信息化领导小组，成立了专门的教育部教育信息化推进办公室，落实了教育信息化的领导机构和责任部门，推进了教育信息化管理体制改革，为教育信息化全面、深入、科学的发展奠定了基础。目前，教育部正以顶层设计、示范引导和重大项目为抓手，系统推进教育信息化工作。同时，教育部高度重视推动地方教育信息化工作，召开了全国范围和部分省市的教育信息化工作座谈会，统一思想、提高认识，加快各地建设步伐。许多省区已制定了本地的教育信息化规划并加紧实施。今年年底或明年年初，还将召开全国教育信息化工作会议，进一步部署和推进全国教育信息化建设。
综上所述，我国教育信息化工作成绩显著、问题不少、需求巨大。目前，领导空前重视，全国教育战线齐心协力，体制机制和政策环境逐步完善，正处于从各自为战向统筹规划、协调推进、全面深入发展转型的关键时期
