问：问卷调查有那几种类型？
- 答：在我们的日常资料整理中，最基本而又最常见的方法就是问卷调查法. 根据研究课题性质和目的的不同，问卷可分为结构型问卷和无结构型问卷两大类。（1） 结构型问卷 ，又称为封闭式问卷，它的特点是，问题的设置和安排具有结构化形式，问卷中提供有***的答案，受试者只能选择作答。结构型问卷，由于已设置了有限的答案供受试者选择作答，因此它适用于广泛的、不同阶层的调查对象；同时有利于控制和确定研究变量之间的关系，易于量化和进行数据的统计处理，因此，这类问卷被普遍使用。 但是由于结构型的问卷局限性，在回收回来的问卷上也难以发现特殊的问题。也就是说难以获得较深入、详尽的资料，因此，通常在结构型问卷为主的情况下，可以加入几个无结构型问题，两类型式的问卷结合使用可以获得更好的效果。（2） 无结构型问卷 ，又称为开放式问卷，它的特点是在问题的设置和安排上，没有严格的结构形式，受试者可以依据本人的意愿作自由的回答。无结构型问卷一般亮液较少作为单独的问卷进行使用，往往是在对某些问题需要作进一步深入的调查时，和结构型问卷结合使用。通过无结构型问卷，我们可以收迟键宴集到范围较广泛的资料，可以深入发现到某些特殊的问题，探询到某些特殊的调查对象的特殊意见，也可以获得某项研究的补充和验证资料。有时候研究者可以根据受试者的反应，形成另一个新问题，作进一步的调查，使研究者与调查对象之间形成交流，使研究更为深入。对于文化程度不高，文字表达有一定困难的调查对象，不宜采用无结构问卷进行调查，而且问卷所收集到的资料也难以数量化，难以进行统计分析。研究者需要具有较高的研究分析能力，才可能从回收的问卷中作出判断和分析。因此，这类问卷多适合于作进一步深码银入调查时使用。
- 答：问卷的类型：
（一）根据使用问卷方法的不同，可分为自填式问卷和访谈式问卷两大类。
（二）根据问卷结构的不同，可判好分为结构型问卷、半结构型问卷和无结构型问卷三大类
（三）根据问卷发放方式的不同，可分为留置问卷、邮罩念寄式问卷、报刊式问卷、面访式问卷、电物冲困话访问式问卷和网上访问式问卷六大类。
(四) 根据问卷中的问题所要实现的目的不同，可以将问卷划分为主体问卷和过滤问卷。 - 答：问卷调查法是量的研究的体系中一种，而访谈法是质的研究的体系中的一种。虽然上个汪空世纪以来，作为教育科学领域中的两种范式：量的研究和质的研究，不断强调范式各自的优势和科学性，分庭抗礼的斗争充斥在教育领域里，但是学界都没有抛弃这两种方式的任何一种。
随着认识和实践的深入，学术界渐渐地承认了这两种范式的存在和价肆哗值。到了70年代，西方教育科学界的范式发生转换：西方由关注普适性的规律转换到关注情境性的意义，强调关注个人体验，倡导教育实践。不可否认的是，质的研究没有量的研究的优点和量化数据的科学性，同样量的研究也不具备质的研究的人文性、情境性和灵活性等的优势。问卷调查法由于问卷调查实施的特点和对问卷回收率的要求裂陵行及统计数据的量化性，纳入量的研究的范畴，定量研究的成份更为明显。
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问：研究性学习的调查问卷怎么写
- 答：根据调查课题， 明确需解决的问题
编制问卷前，要明确调查目标、调查对象、调查要收集的信息，这是将调查课题中的概念细化、明确，为问卷设计奠定基础。细化的过程就是将要测量的主要概念具体化为可以度量的指标，并对与测量有关的概念进行明确说明。以《下蓬中学学生对24路公交车满意度的调查》为例，该问卷中调查目的是要了解下蓬中学学生旦孙对24路公交车服务的满意度，首先要明确满意度的概念，它包含哪些指标。通过网上收集信息可以得知满氏薯意度的概念最早来自于经济学，以及测量满意度的各级指标。通常根据最小指标来编制问卷。
2、问卷中问题的设置。
明确需要解决的问题后，就可以开始设计问卷中的问题。首先要确定问题的形式。问卷问题的形式主要有三种类型，即开放式问题、封闭式问题以及二者相结合的形式。开放式问题即主观题，由被调查者根据自己的理解来回答问题；封闭式问题即客观选择题，被调查者不能自由发挥；还有一类问题是被调查者既可以选择， 也可以在选择肢提供的答案之外自由回答。
确定问题的形式，首先要清楚各类提问方式的优缺点，并根据被调查者的特点来确定问题的形式，这样才能收集到更好的数据信息。其次，确定问题形式要力求问卷简洁清楚，利于数据录入和统计分析。
3、注意问题的表述。
调查问卷问题表述主要有以下几个要求:
（1）表述必须准确、清楚，避免表述隐晦，避免多义和歧义；
（2）问题表述尽量做到通俗易懂，少用或不用专业词汇。
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问：研究性学习课题？要问卷调查类的！
- 答：我们现在也在做这些，给你几个参考吧、、、
名称: 中学学生买零食情况的调查报告
成果：通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。
内容： 零食的原因有以下几方面：
（1）零食的味道好，就像上瘾一般，无法离开它；
（2）有人请客，不吃白不吃；
（3）看到别人在吃，当然自己忍受不住；
（4）由于部分同逗返学存在着偏食的习惯，不喜欢有些饭菜，没有吃饱，到小店买零食填肚子；
评价： 针对具体的问题，具体分析，有助于我们更好的解决问题。
名称: 人与自然和谐
成果：了解现在环境的污染源和能源耗费，丰富同学们的知识，从而更好的宣传人与自然该如何发展。
内容： 在当今社会发展迅速的同时，让更多人明白，要又好又快的发展。切实将低碳理念落实到实际生活。高标准，低排放，节约资源，从身边点点滴滴的小事做起。不随意践踏草坪，也要学会制止他人如此，从小事到大事，深入贯彻落实低碳，真正做到人与自然的和谐，友好的快速发展。
评价： 知道各个阶段不和谐因素带来的问题；明白人类应该与自然界和谐相处，人类文明才能延续下去的道理。
名称山没：学生的自主学习逗指纳
成果：学生的积极性，主动性得以充分发挥，不同程度的学生都得到训练，有所收获。
内容： 为同学们构建互动的模式，营造主动探索，合作的氛围。
评价： 充分的积极性调动学习的效率，能有更大的收获。
