幼儿音乐教育调查问卷一级指标

问：阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一

1. 答：以下是具体回答：
   1）节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。（
   2）旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。
   （3）音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。
   （4）速度：快与慢；渐快与渐慢。
   （5）织体毁枯：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较纤谨洞；多声部歌唱。
   （6）力度：轻与重；渐强与渐弱。
   （7）结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。
   （8）风格：摇篮曲、舞曲、进行曲晌伍。
2. 答：幼儿年龄阶段音乐关芹如键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标：
   (1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。
   (2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。
   (3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。
   (4)速度：快与慢；渐快与渐慢。
   (5)：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。
   (6)力度：轻与重；渐强与渐弱。
   (7)结构：模仿句；重；喊答句；主；三段体、回旋曲；引子。
   (8)风格：、舞曲、。
   提升幼儿音乐关键经验
   要以幼儿年龄特点为基础，本着由难，循序渐进的原则，高度关注幼儿“节奏关键经验、旋律关键经验、描述关键经验”三方面的发展来开展歌唱活动启哗。歌唱活动能陶冶幼儿情操，今后我们将积极发悄首行挥音乐的情感教育功能，提升歌唱活动质量，促进幼儿更好发展。

问：幼儿园音乐教育的调查研究的调查对象是什么?

1. 答：教师。幼儿园音乐教育的调查研究的调查对象是教师。主要采用问卷调查法，从教师对幼儿音乐教育的认识，幼儿教师师资状况等等进行调查。幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育。

问：学前儿童音乐教育的评价方法有哪五种

1. 答：学前儿童音乐的方法
   一、观察法
   二、谈话法含哗
   三、问卷法
   四、测试法
   五燃老渣、综合等级评定法