出国留学如何选择专业

一、出国留学如何选专业（论文文献综述）

杨薇^[1]（2020）在《中国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育研究（1978-2018）》文中提出“一带一路”倡议是我国在新时期提出的重要发展理念与愿景,为推动全球治理体系变革和构建“人类命运共同体”作出了中国贡献。“一带一路”倡议是2013年提出的,但我国与“一带一路”沿线国家之间的留学生教育,从改革开放以来一直存在并不断发展,经历了从无意识到有意识的发展过程。本研究选取俄罗斯、印度、巴基斯坦、泰国和马来西亚等五国作为“一带一路”沿线国家的典型代表,主要通过历史研究、口述历史等研究方法,在国内外政治环境、经济状况、外交关系、教育政策等宏观背景下,呈现改革开放以来的40年间,我国与“一带一路”沿线五个国家之间留学生教育发展过程的立体影像。留学生教育是高等教育中一个比较特殊的领域。根据国内和国外两个立足点,我国与“一带一路”沿线五国的留学生教育,可以分为向国外派出留学生和接收来华留学生两大分支领域,既有在教育政策指导下发展的共通性,也有遵循各自轨迹发展的独立性。依据我国不同时期的社会经济发展水平、重大教育政策的颁布实施以及留学生教育发展的规模等具有标志意义的史实,本文将改革开放以来,我国与“一带一路”沿线五国之间的留学生教育划分为“重新起步时期”、“深化改革时期”和“加速发展时期”三个主要的历史发展阶段,从国际政治经济环境、国家之间的外交关系、我国经济发展和教育改革的推进、我国高等教育政策和留学生教育政策的实施以及留学生个体在时代大潮中的经历等不同角度,客观呈现我国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的演进过程。通过对40年来我国与“一带一路”沿线五国留学生教育发展的历史回溯,本研究得出以下认识:40年来,服务国家建设需要、服务国家外交大局,始终贯穿着我国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的发展进程;国际政治局势和国家之间的外交关系是发展留学生教育的前提条件;“一带一路”沿线五国自身的教育水平是与我国开展留学生教育合作的基础;中国经济实力的变化和教育政策的导向决定了留学生教育发展的方向、速度和规模。40年来,我国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育的发展,经历了从整体统筹规划、到各自相对独立发展、再回归统筹兼顾趋势的演进过程,充分体现了不同历史时期留学生教育发展的客观需要与政策取向。40年来,我国与“一带一路”沿线五国之间的留学生教育取得了丰富的历史经验,有力推动了我国高等教育国际化进程,促进了我国与“一带一路”沿线国家之间的人文交流;通过不断完善管理制度,加快了留学生教育乃至高等教育整体的法制化进程;认识到来华留学生教育具有一定的市场属性、是教育服务贸易中一个重要组成部分;派出和接收留学生教育培养了大量优秀人才,直接服务国家公共外交的作用日益突出。面对百年未有之大变局,我国与“一带一路”沿线国家之间的留学生教育可在以下几方面采取相应的对策:把留学生教育置于我国高等教育整体发展之中,置于世界高等教育的竞争之中,高度重视留学生教育的地位与作用;大力发展向“一带一路”沿线国家派出留学生教育;进一步提高来华留学生教育质量,加快提升风险防范意识;我国与“一带一路”沿线国家之间的留学生教育,需要统筹派出和接收两个不同的方向,平衡规模与质量、速度与效益之间的关系;通过发展留学生教育,契合“一带一路”倡议,发挥教育的多重功能,不断推动思想观念的转变和社会的进步与发展,为构建“人类命运共同体”培养更多优秀人才,为促进中外文明交流互鉴构筑“民心相通”的教育之路。

费渔林^[2]（2019）在《1949-1956年党的留学生工作研究》文中研究指明1949年新中国成立后,中国共产党作为执政党对留学生工作倍加重视,实施了切实可行的留学生政策,开展了卓有成效的留学生工作。中国共产党争取了海外留学生归国,投身祖国建设;选派留学生外出学习交流,培养了大量的建设人才;同时还帮助培养了大量来华留学生,开启了新中国来华留学生教育,这些工作为新中国建设和党的留学生工作发展作出了重大贡献和积累了宝贵经验。加强对1949—1956年党的留学生工作研究,总结宝贵经验,将有利于中国共产党实施更有效的留学生政策,吸引、培养更多的人才,使更多的留学生自觉投身于中国特色社会主义建设中,将个人的命运和祖国的命运紧密结合,为中华民族伟大复兴作出贡献。本文对1949—1956年党的留学生工作进行了梳理和总结,研究内容主要分为:第一部分,1949—1956年党的留学生工作的背景。通过对史料的梳理,总结了1949—1956年国际背景和国内背景对党的留学生工作影响。国际背景对党的留学生工作影响主要体现在:以美国为首的资本主义阵营采取了对华强硬政策;以苏联为首的社会主义阵营采取了对华友好政策;日内瓦会议及之后相关会议对这一时期党的留学生工作产生了重大影响。国内背景对党的留学生工作影响主要体现在:新中国建立后,百废待兴,各领域的建设迫切需要各种人才,需要中国共产党尽快开展留学生工作;新中国一边倒的外交政策影响了1949-1956年党的留学生工作方向和特点,即同社会主义阵营内国家展开工作;建国初期中国共产党需要留学生这一群体对新建立的政权给予认同并在党的领导下积极投身新中国建设,也影响到了党的留学生工作。第二部分,1949—1956年党的留学生工作的主要内容。基于史料梳理了1949—1956年党争取海外留学生归国工作、1949—1956年党选派留学生工作和1949—1956年党对来华留学生教育工作三大部分。其中1949—1956年党争取海外留学生归国工作包括:党争取海外留学生归国的主要政策和解决海外留学生归国受阻、海外留学生归国安置的具体实践工作。1949—1956年党选派留学生工作包括:党选派留学生的主要政策和选拔留学生、派遣留学生和选派留学生学成归国安置的具体实践工作。1949—1956年党对来华留学生教育工作包括:党对来华留学生教育的主要政策和接收来华留学生、培养来华留学生和管理来华留学生的具体实践工作。第三部分,1949—1956年党的留学生工作的特点及成效。通过对史料的梳理分析,总结归纳出了1949—1956年党的留学生工作三个突出特点,即:党的留学生工作方法多样、留学国家主要为社会主义国家和留学专业主要为理工学科。1949—1956年党的留学生工作的成效主要体现在:中国共产党成为执政党,开创了新中国党的留学生工作;中国共产党的留学生工作领导了留学生归国投身新中国建设;这一时期党的留学生工作增强了留学生对新生政权的政治认同。第四部分,1949—1956年党的留学生工作的不足。这一部分主要分析总结了1949—1956年中国共产党开展留学生工作中存在的不足之处,主要表现在:选派留学生留学专业重理轻文,历史和现实的原因共同影响了中国共产党选派了大量留学生留学学习理工类专业,只选派了少量留学生留学学习文科类专业;在社会主义阵营对华友好政策环境下,由于中国共产党在派遣留学生经验不足情况下却急于派遣大量留学生和国际事件客观原因影响下导致了这一时期派遣留学生人数变化大;归国留学生工作中由于行政事务繁多、业务工作转变、业务工作发展受限的原因,导致了归国留学生工作中自身业务工作受限。第五部分,1949—1956年党的留学生工作的经验与启示。1949—1956年中国共产党开展的留学生工作取得了显着的成效,为当下和未来党的留学生工作发展留下了宝贵的经验:坚持中国共产党的领导,高度重视和发挥留学生的作用;中国共产党为留学生发展营造良好国内政治环境;坚持从实际出发,有针对性地开展党的留学生工作。对1949—1956年党的留学生工作历史经验较好的总结,才有利于得出有益的现实启示。当下和未来党的留学生工作应不断完善留学生政策和落实留学生工作;弘扬爱国主义精神汇聚留学生建设祖国,筑牢他们归国的情感基础,使得他们能够学成后归国建设祖国;加强留学生思想政治教育工作。

高文娟,蒋承^[3]（2019）在《国内读研还是出国留学——家庭背景对本科生升学选择的影响及趋势分析》文中研究指明本研究基于2005-2017年全国高校毕业生就业状况调查数据,细致探讨了家庭背景对我国本科毕业生选择在国内读研还是出国留学的影响及其变化。研究发现:社会优势阶层的子女在本科毕业后更倾向于出国留学;家庭背景各变量的影响随时间的推移呈现出不同的趋势,高收入家庭的学生在留学选择上的优势持续凸显,父亲职业地位和家庭社会关系对学生升学选择的影响逐渐减弱,而父亲学历对高校本科毕业生留学选择的正向作用则随时间显着增强。整体而言,家庭经济资本和文化资本的区隔作用对本科生的升学选择产生着重要影响。

安亚伦^[4]（2018）在《美国高校学生国际流动的现状、特点与影响因素——基于2017年度《门户开放报告》分析》文中进行了进一步梳理根据美国国际教育协会2017年公布的《门户开放报告》中的相关数据,从接收和派出学生数量、生源国、留学目的地国、学历水平和专业等方面,探究了美国国际学生流动现状与特点。认为赴美学习的国际学生以学历生和自费生为主,并体现出生源国和专业选择高度密集等特点;美国赴海外学习的学生以参加短期项目为主,并体现出目的地国家"大聚集、小分散"且热衷于研究水平高的专业等特点。最后,结合当前外部环境和美国自身情况,分析影响美国学生国际流动的政治、经济与教育因素。

薛卫洋^[5]（2018）在《民办高校中外合作办学发展研究》文中研究指明中外合作办学是我国教育事业的组成部分,尤其在高等教育领域,近些年来被誉为与公办高教、民办高教并列的国内高教“三驾马车”之一。《中华人民共和国中外合作办学条例》规定,中外合作办学的办学者必须有中方教育机构,在高等教育领域即为我国的公办高校和民办高校。通过数据查询发现,民办高校中外合作办学的发展相较于公办高校,相对不足。民办高校是否需要发展中外合作办学?民办高校中外合作办学的发展缘何不足?民办高校中外合作办学的发展如何适应民办高校的分类管理?这些问题构成了本研究的缘起。概括而言,本研究主要集中于六方面研究。其一,民办高校中外合作办学发展的背景和意义。研究发现,民办高校中外合作办学发展的背景在于,高等教育强国建设背景下高水平民办大学建设需要,“一带一路”建设与我国教育新时期对外开放要求,高等教育国际化大发展与中外合作办学特殊价值定位以及跨境高等教育具有的复杂性、风险性与中外合作办学的规范性使然;民办高校发展中外合作办学的意义则在于,引进国外优质教育资源,助推我国高等教育强国和高水平民办大学建设,适应国家对外开放战略新需求,提高民办高校办学国际化水平,规避民办高校涉外办学风险。其二,对民办高校中外合作办学的现状进行剖析。梳理民办高校中外合作办学的整体数量、年份变化、举办期、在办学机构和项目数,从办学层次、省份分布、学科专业、师资与课程等方面分析民办高校中外合作办学的办学结构,对民办高校中外合作办学的中外方高校进行相关分析,统计民办高校中外合作办学的招生方式与规模、在学生和毕业生规模,学历学位颁发情况和预期培养人数。现状研究发现,民办高校中外合作办学发展呈现出整体规模较小、办学层次较低、校均设立或举办机构和项目数偏少;基本形成东中西部地区递次发展局面,与民办高等教育发展匹配度不高。其三,对影响民办高校中外合作办学发展的因素进行分析。基于教育内外部关系规律、中外合作办学基本规律及其原则和利益相关者理论的指导,从观念意识、管理体制机制、办学资源等方面对民办高校中外合作办学发展进行内外部相关因素分析,发现民办高校中外合作办学发展仍然存在不少问题。其四,分析讨论民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战和新机遇。研究得出,民办高校中外合作办学发展未来面临的挑战主要来自于:《中华人民共和国民办教育促进法》的修改、公办高校的竞争、国内对于国际教育高端化的需求以及我国教育市场开放的冲击。民办高校中外合作办学发展未来面临的新机遇则在于跨境教育大发展与“一带一路”建设催生的合作办学新需求,和国家与地方支持民办高校和中外合作办学进一步发展。其五,对国外私立高校跨境合作办学经验进行分析总结并反思——以马来西亚为例。在对马来西亚社会、其高等教育和私立高等教育体系介绍的基础上,梳理马来西亚私立高校跨境合作办学背景、历史脉络,总结其私立高校跨境合作办学的主要形式。研究发现,马来西亚私立高校跨境合作办学呈现出:政府注重规划引导与服务、法律政策制度保障充分、注重质量保障和私立高校举办意愿强烈等特征。基于此,得出政府的支持态度与否,是私立高校跨境合作办学发展的前提;法律法规和政策制度体系的完善,是私立高校跨境合作办学发展的基础;完善的跨境高等教育质量保障体系,是私立高校跨境合作办学发展的必要保障;能否适应国家经济社会发展需要,则是私立高校跨境合作办学发展的根本。其六,对民办高校中外合作办学的发展作出趋势预判并提出相关政策建议。研究认为,未来民办高校中外合作办学的办学规模将进一步扩大,但在不同办学形式和层次上仍将有所差距,在民办高校分类管理的背景下,民办高校中外合作办学未来的主体将是非营利性的。在相关理论的指导下和现实因素的考虑下,对民办高校中外合作办学的发展提出坚持党的领导、维护教育主权、坚守公益性、特色差异化发展和保护学生权益等原则。建议我国政府未来从落实民办高校与公办高校同等办学地位、推进民办高校自身治理体系完善、适时推动中外合作办学分类发展、倡导民办高校与“一带一路”沿线国家和地区合作办学等方面加强相关顶层设计。在推进民办高校中外合作办学发展的具体举措上,建议:民办高校加强办学质量建设、提高社会声誉;提升对中外合作办学的科学认识、明确中外合作办学政策界限;拓宽办学主体、加强与国内外企业联合办学;地方政府可出台相关支持政策和设立专项支持项目。

旷群^[6]（2018）在《我国普通高中学生境外高等教育升学需求研究》文中指出我国目前已经成为全球最大的留学生生源国,同期学成归国人员数量增长迅猛,虽然海外文凭随之逐渐失去光环,留学的经济收益并不乐观,但留学需求仍然持续强劲。因此,有必要深入探讨一些重要问题:人们放弃境内高等教育机会而选择出国读大学的驱动原因是什么?留学决策所考虑的主要因素是什么?除了经济因素,人们的境外高等教育需求的产生是否受到其他社会文化的因素的推动?留学目的国和学校的选择受到什么影响?我国境外高等教育需求是否存在着盲目性?本研究将境外高等教育需求看做连续的发生过程,结合消费者行为理论、院校选择理论和推拉理论等重构了个人境外高等教育需求过程发生的理论分析框架,并通过文献梳理、小样本测试等方式整理出需求发生过程中可能出现的影响因素,按照新划分的六个维度归类建构新的影响因素指标体系。在此基础上设计了调研工具以了解境外高等教育动机产生的原因以及人们选择境外高等教育的影响因素。研究采用混合式研究方法,通过问卷调查和深度访谈相结合的方式收集数据。研究者实地走访了全国15个城市的27所公立高中和1所中外合作大学,收集问卷2500余份。问卷的发放以国际部学生为主,选择少量在同一学校的普通班级就读的学生作为比较群体样本,利用SPSS软件对问卷结果进行分析。选取在校学生、老师、学校管理人员、家长、已经在国外大学就读的学生、留学中介六大群体进行了访谈,访谈人数达到140人次,访谈时间超过100小时。研究发现:1)我国高中生留学意愿强烈,需求产生时间较早,高中国际教育的发展促进了境外高等教育需求的产生,但也造成了许多被动需求;2)境外高等教育满足了我国社会多元化的教育诉求,人们对留学的投资收益预期逐渐回归理性,但是对消费性收益的预期较高;3)教育国际化的推进、中外高等教育发展水平的差距以及人才选拔和培养模式的差异推动了高中学生境外高等教育升学需求,海外高校的市场营销策略拉动需求,个体自我完善和自我实现的诉求构成了强烈的内部驱动力;4)中国的民族性对留学动机的形成发挥了重要的影响作用,其中根文化、孝文化、面子文化作用明显;5)经济因素对境外高等教育需求产生的影响较小但是对需求的内容（留学国家、学校）的影响较大,人们更偏好学费和生活成本较低的地方;6)对留学者安全的担忧、国内的情感因素和跨文化能力欠缺是阻碍留学的主要原因;7)国外高等教育质量是学生选择留学目的地时考虑的最重要因素,其次为国外高校的社会声望（包括雇主评价、预期收入、就业前景、社会认可）,高校的市场推广策略和教育国际化的合作活动等市场因子的作用也不可小觑。研究同时发现我国高中生境外高等教育升学需求具有一定的盲目性与非理性。决策主体缺乏对境外高等教育的正确认知,同时也缺乏对受教育者的兴趣、能力、智力的理性认知,未形成清晰的留学规划,从众跟风行为严重。境外高等教育选择过于单一与集中,在留学院校和专业选择上喜欢扎堆,过度依赖排行榜信息。信息不对称和中国社会心理导致的认知偏差是盲目留学的主要根源。需求主体的信息意识较强,但由于信息渠道不通畅、信息利用能力弱无法获得充分的、准确的信息,容易受到参照群体的影响,严重影响了认知与判断,低估留学风险,从而导致盲目的留学决策。研究认为我国普通高中生的境外高等教育升学需求规模将持续增长,但学成归国发展的比例也将进一步扩大。在家庭消费结构升级的影响下,个体留学将逐渐从以家庭投资决策行为为重点转向消费决策行为为重点,需求主体将从关注留学所带来的身份职业变化转变为对自我提升自我完善的注重。因此需要政府部门、社会媒体、学校以及家庭共同合作构建一个合理的高中生出国留学保障体系,规避留学风险,提升境外高等教育消费体验满足感。由于研究者的时间、精力和经济能力有限,调研完成较为仓促。抽样样本的地区分布稍显不均匀,不留学群体的样本偏少。此外个体行为产生的影响因素错综复杂,本研究难免有疏漏,可能导致研究结论不够全面与深入。

乔媛^[7]（2018）在《我国中小学生出国留学低龄化现象研究》文中进行了进一步梳理我国第一批官派留学兴起于19世纪70年代,至今已有百年历史,共经历了三次大留学潮。时至今日,随着经济全球化迅猛发展,出国留学人数不断增加,留学低龄化现象也愈演愈烈,并引发了广泛的关注。因此,对中小学生出国留学低龄化现象进行系统研究,对于为我国基础教育理论发展提供新视角,促进我国基础教育改革,提高教育质量具有重要意义。本研究运用文献研究法,调查研究法对我国留学低龄化现象产生的背景、发展阶段、当前现状及原因等进行系统梳理。除绪论外,本研究主要包括四方面内容。第一部分对我国出国留学潮的历史发展情况进行概述。简明的阐述了三个不同历史阶段留学潮的背景和留学潮的特点。第二部分基于问卷访谈结果主要分析了我国中小学生出国留学低龄化的现状,优势和劣势,以及所面临的机遇和挑战。第三部分主要从政策、学校教育和家庭三个层面深入分析了我国中小学生出国留学低龄化现象产生的主要原因。第四部分依据我国国情,通过理论与实践结合,从政策层面、学校教育方面,家庭等层面为我国出国留学低龄化提供可行性建议。

董天淑^[8]（2018）在《《<人民日报>对出国留学现象的呈现研究》（2012-2016）》文中认为随着世界全球化的影响,出国留学现象也越来越普遍,留学成为国内众多家庭的教育选择。留学话题也逐渐成为新闻媒体报道的对象。本文选取了中国权威性的报纸《人民日报》作为研究对象,对2012年至2016年《人民日报》出国留学现象的所有新闻进行统计分析。探讨《人民日报》对出国留学现象主题的分析、形式的分析和出国留学现象呈现的新闻特色以及体现的意义。通过分析总结,发现《人民日报》关于出国留学现象研究的新闻数量在总体上呈现稳定趋势。新闻主题关注了留学年龄偏小化、留学面临的陷阱,留学生参与的日常活动和竞赛、留学生的经验感受、留学生遇害、留学趋势和海外学子发展等。为研究5年间留学现象的变化,文章分析了留学新闻各版出现的篇幅、新闻专版专栏分布情况、留学新闻体裁、内容结构和标题结构。《人民日报》对出国留学现象的呈现特点也是通过对主题和形式的分析得出。当前《人民日报》偏重于解释性报道,重视对留学深度解读和研究。新闻内容设置互动性强,重视与留学相关话题的讨论。留学报道强调细节和故事,增强国家认同感。留学新闻的服务性和贴近性报道内容满足读者需求。最后,本文对《人民日报》如何发挥对留学新闻积极作用,提升报道服务于社会的能力进行思考。

Peng Lu^[9]（2017）在《蓝图商业计划书》文中认为随着中国全球化进程加速、国民生活水平持续提升,一直非常重视子女教育的中国家长们把对子女教育培养的目光拓展到全世界。特别是近几年,中国留学人数不仅持续攀升,而且,呈现留学低龄化的趋势,发展势头迅猛。伴随着中国国民经济快速发展、人均收入水平快速上升以及中国人对教育投入的极大热情,出国留学变成了中产阶级的标配,甚至工薪阶级也开始尝试让孩子走出国门享受西式教育。这一点从每年中国前往欧、美系国家的留学人数增长比例中尤为明显。出国留学的小留学生们因绝大多数家长无法在身边陪伴,多半将他们寄存在留学地亲戚家,或是通过留学中介介绍的陌生监护人家庭中,并每月支付对方一笔费用。虽然这些看似有在被监管的小留学生们得到了生活或者学习上的监督。但是据相关课题研究并被呈现,这些未成年的小留学生因远离熟悉家乡并接受新的文化,如果自身没有不良嗜好再加上遇到好的寄宿家庭监管,对于小留学生成长会到事半功倍的效果。相反,一般寄宿家庭能力参差不齐,家长无法辨别,同时寄宿家庭仅能单方面从学生的住宿解决小留学生的部分生活问题,而并不能真正代替家庭所能给与的关爱,和支持,导致中很多小留学生产生了自闭、焦虑、压抑以及产生了自身暴力或心理扭曲等现象,严重者更有自杀倾向。蓝图项目也是基于过去留学生家长将低龄留学子女放置海外存在的问题,以及众多留学专家和留学生共同发现的海外留学生与其家庭存在的普遍现象打造的海外后端监管模式。主要聚焦于国际留学后端服务,致力于打造符合国际教育生态链的上下游延伸。基于丰厚的海外教育资源,公认的海外政府资质,专业的留学服务团队,将“专业、爱心、责任、梦想”作为服务标准,以全心助力全球莘莘学子达成梦想为使命,并向全球青少年留学生提供专业的海外全程服务。同时将通过前瞻化的学习规划,多元化的服务形式、流程化项目设计、贴心话的学生监管,帮助学生在成功留学的基础上实现留学成功为目的。并且通过学生管理平台,大数据跟踪分析留学生学习全程,为将来升学,择校,就业做出合理分析和推荐。互联网+时代,用数据说话,家长更安心,学生更舒心。

王思思^[10]（2017）在《我国留学消费信托产品方案设计 ——以L公司为例》文中研究表明随着我国留学人员的不断增多,出国留学的需求也不断增加,留学中介业务也在快速发展。而我国信托行业遭遇瓶颈,消费信托产品的出现促进信托行业的转型,本文尝试以不断涌现的消费信托产品为研究基础,将留学消费市场需求与消费信托结合,借助消费信托模式解决留学服务机构资金短缺的情况,形成既能满足前端融资需求又能满足后端消费需求的产品。本文以消费信托产品在留学消费市场上的应用为核心,分析了留学市场的快速发展以及留学产业规模的现状,来说明留学消费信托具有广阔的市场基础。在此基础上对留学消费信托产品实施的必要性和可行性进行了分析。进而深入分析了消费信托的业务原理和功能,重点对消费信托产品的模式和消费信托产品设计的基本要素进行了分析。在进行产品的具体方案设计章节,本文选用了在国内处于领先水平且具有代表性的互联网留学品牌公司——L公司,并基于L公司面临资金短缺的情况进行金融服务方案设计,在分析了该产品的设计目标合定位后给出了具体的产品设计结构和方案,并对产品的定价进行了分析,以及对该产品的风险防控方面进行相应的分析。除此之外,对本产品的优势、实施难点及推广计划进行阐述,最后对本文进行了总结。总体而言,本文在利用消费信托独特优势的基础上融合了留学需求进行产品方案设计,不仅解决L公司资金短缺问题,也促使信托公司以全新的高度对业务战略进行定位,更好的发展消费信托业务,使消费信托具有更加广阔的应用前景。

二、出国留学如何选专业（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、出国留学如何选专业（论文提纲范文）

（1）中国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育研究（1978-2018）（论文提纲范文）

（2）1949-1956年党的留学生工作研究（论文提纲范文）

（3）国内读研还是出国留学——家庭背景对本科生升学选择的影响及趋势分析（论文提纲范文）

（4）美国高校学生国际流动的现状、特点与影响因素——基于2017年度《门户开放报告》分析（论文提纲范文）

（5）民办高校中外合作办学发展研究（论文提纲范文）

（6）我国普通高中学生境外高等教育升学需求研究（论文提纲范文）

（7）我国中小学生出国留学低龄化现象研究（论文提纲范文）

（8）《<人民日报>对出国留学现象的呈现研究》（2012-2016）（论文提纲范文）

（9）蓝图商业计划书（论文提纲范文）

（10）我国留学消费信托产品方案设计 ——以L公司为例（论文提纲范文）

四、出国留学如何选专业（论文参考文献）

• [1]中国与“一带一路”沿线五国派出和接收留学生教育研究（1978-2018）[D]. 杨薇. 天津师范大学, 2020(06)
• [2]1949-1956年党的留学生工作研究[D]. 费渔林. 广西师范大学, 2019(04)
• [3]国内读研还是出国留学——家庭背景对本科生升学选择的影响及趋势分析[J]. 高文娟,蒋承. 教育发展研究, 2019(Z1)
• [4]美国高校学生国际流动的现状、特点与影响因素——基于2017年度《门户开放报告》分析[J]. 安亚伦. 比较教育研究, 2018(12)
• [5]民办高校中外合作办学发展研究[D]. 薛卫洋. 厦门大学, 2018(06)
• [6]我国普通高中学生境外高等教育升学需求研究[D]. 旷群. 华东师范大学, 2018(11)
• [7]我国中小学生出国留学低龄化现象研究[D]. 乔媛. 黑龙江大学, 2018(09)
• [8]《<人民日报>对出国留学现象的呈现研究》（2012-2016）[D]. 董天淑. 吉林大学, 2018(01)
• [9]蓝图商业计划书[D]. Peng Lu. 上海外国语大学, 2017(02)
• [10]我国留学消费信托产品方案设计 ——以L公司为例[D]. 王思思. 河北大学, 2017(01)

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