问：论文巧变走神为入神——如何集中学生的注意力姜洪萍
- 答：(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调岁如死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地乎信启、发展地、实事求是地看问题。
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相坦带长。
问：浅谈如何运用注意规律组织数学课堂教学
- 答：（一）、正确利用无意注意的规律组织教学 1、凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性 （1）教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。 （2）在稿孝拆处理教材重点难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，化难为易以吸引儿童的注意。 （3）对于教学中必须重复的东西，教师应采用灵活多变的方法，以保持新颖性。 2、尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用 （1）教室的布置要相对稳定 （2）教师的服饰和发型不宜过于耀眼 （3）在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件 （4）在课间休息时，不宜让学生做激烈键枣的或竞赛性的游戏活动 （二）利用慎孙课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力 1、提高活动的目的性 2、激发学习动机 3、训练良好的注意习惯 （三）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习
问：论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学
- 答：在课堂上正确运用学生有意注意的规律，有利于教学的活动的猛物洞开展。
注意是人的一种心理活动，对一定的对象进行指向和集中，具有非独立性，伴随着其他心理活动。通常我们更多的会将注意力集中在自己感兴趣的或者和自己有关联的事物上，当然我们有时也会被一些无关的事物暂时吸引注意力。根据有无目的和意志努力，可以将注意力分为无意注意、有意注意、有意后注意。其中有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意，是人独有的。比如为了考出好成绩而努力学习。
在组织课堂教学时，我们可以运用学生有意注意的规律，促进教学活动的有效开展。每堂课明确教学目标和任务，比如让学生明白课堂内容是考试重点，有了清晰的目标，学生为了考出好成绩会更加专心的听讲。采取学生能接受并且感兴趣的教学的方法和教学形式，激发和培养学生积极主动地学习，对于自己感兴趣的事物，学生的有意注枝枯意会更加持久有效。蚂旦在讲到重点内容时可以适当提高音量或增加一些手势，可以防止学生注意力分散。
