一、关于CUBA篮球队攻防效率的探讨（论文文献综述）
邓元凯[1]（2021）在《第21届CUBA女篮四强攻防能力比较研究》文中认为本文运用文献研究法、秩和比综合评价法和数理统计法对第21届CUBA一级联赛女篮四强队伍的大区赛和全国赛的攻防能力进行分析对比,旨在为CUBA女篮四强队伍和其他女篮队伍提供参考。研究结果表明,北师大女篮属于攻强守强型队伍,攻防等级为A级,在被侵指标上与矿大女篮存在明显差距;北大女篮属于攻守均衡型队伍,攻防等级为B级,在二分球命中率和后场篮板指标上与北师大女篮存在明显差距;华科女篮属于攻强守弱型队伍,攻防等级为D级,与其余三支队伍在盖帽指标上差距显着,在后场篮板指标上与北师大女篮存在明显差距;矿大女篮属于攻弱守弱型队伍,攻防等级为D级,在得分、失分、二分球命中率、罚球命中率、助攻、抢断和后场篮板指标上的表现欠佳。建议各支队伍在未来训练中根据自身短板进行针对性训练,全面提高综合攻防能力。
杨颖[2]（2021）在《第22届CUBA女篮比赛前八名运动队小前锋攻防能力研究》文中研究指明
刘海明[3]（2020）在《中美青少年校园篮球发展模式的比较研究》文中研究指明以可持续发展理论、系统论等作为理论指导,对中美两国校园篮球发展模式进行理论与实践层面的研究,无论是基于我国学校体育综合改革的时代诉求,还是我国青少年力求综合发展的现实客观背景下,都需要加以认真细致的研究和分析。本研究正是出于实践和理论两方面的迫切需求,对中美两国校园篮球发展模式进行对比分析。具体而言,就是通过借鉴管理学、教育学、社会学中有关的学科理论,以系统论知识作为基本的分析框架,以大量的问卷数据和访谈材料为实证研究素材,从目标设置情况、训练参赛情况、课程教学情况、场馆设施情况、保障条件情况等多个方面全方位比较中美两国在校园篮球发展模式上的差异,旨在能够更为有效的在分析我国校园篮球发展现状的基础之上,通过借鉴美国校园篮球发展的先进经验,为进一步优化我国校园篮球发展模式提出一定的建议和策略,从而优化我国现阶段校园篮球发展的整体水平和质量,有效推动我国学校体育综合改革,为我国学校体育内容体系的丰富以及竞技体育后备人才培养模式的优化贡献一点微薄之力。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法,以41所各类学校校园篮球负责人、2507名在校学生、377名校园篮球教师作为问卷调查对象,以20名校园篮球特色学校分管校园篮球项目的校领导、5名高校高水平篮球队教练员、30名学校篮球教师、10名美国校园篮球相关人员或研究人员、7名国内专家作为访谈对象,对中美校园篮球发展模式进行了对比分析和研究,研究结论如下:（1）中美校园篮球发展模式目标设置对比从中国层面来看,由于自身办学条件因素,大多数学校未将国家层级目标纳入到校园篮球发展目标体系之中,目标设置更多集中在了学校层级目标设置层面,同时也缺乏省市地区性层级目标的设置。但是中国将思政教育放到了校园篮球之中,立德树人始终渗透在篮球课程及课外活动之中,这是中国校园篮球的优势,对于学生的全面发展至关重要。从美国层面来看,提升全体国民的民族精神和国家情结、商业价值目标、国家篮球人才培养目标是校园篮球模式的三个主要目标。（2）中美校园篮球发展模式组织管理对比从中国层面来看,目前校园篮球发展模式缺乏全国统一的校园篮球组织管理部门,全国青少年校园篮球活动管理体制存在着管理权限与管理范围不匹配的情况。同时在制度建设方面,校园篮球发展模式缺乏有效的议事协调机制,“教”、“体”融合机制贯彻力度不够。从美国层面来看,NCAA是典型的会员制管理机构,其主要是由四年制高等学校和学院式教育机构作为其下属会员,以联合会的形式来进行组织运作,同时NCAA在职能划分和员工的培养方面十分成功,职能划分的清晰。（3）中美校园篮球发展模式保障体系对比从中国层面来看,国家级政策缺乏有效的针对性,校园篮球尚未得到校方足够的保障性支持,尤其是在财务保障、就业保障以及考试政策方面还需要进一步的完善。从具体的资金数额来看,学校为校园篮球拨付的资金大约在每年10万元左右,基本能够满足学校校园篮球的发展需要,但是经费使用程序较为繁琐。科研保障服务上,除去一些数额较小的必要科研设施意外,大多数学校在科研人员配置和技术服务上保障力度不够;在医疗保障方面,运动损伤应急类设施配置较为完善,但是恢复类器材设施以及专业化的医务人员配置不足。从美国层面来看,体育教育政策和社会体育参与政策保障了美国青少年课上课下的篮球参与;在经费保障方面,国家给予扶持力度较小,学校通过商业化运作实现了基本的经费保障。（4）中美校园篮球发展模式教学情况对比从中国层面来看,在体育教学目标设置上体现出了多元化的特色,教学目标的构成要素中,运动技能仍然处于一个主导型地位,教学对学生篮球参与习惯的培养重视程度不够;校园篮球教学组织形式以集体授课为主,战术学习和规则学习内容相对较少,教练员在教学方法的选择上较为单一。从美国层面来看,中小学全由各州教育法自行规定教育目标,在篮球教学内容方面,美国中小学篮球教学内容丰富多彩,美国中小学篮球教学方法比较灵活,手段多样,注重动作规范化要求,教学考核相对而言比较规范。大学学生选择专业的自由度较大,在宽进严出的学分制管理下,倘若未在规定年限内完成课业并取得相应学分,可申请延期,在教学管理方面,遵循综合素质与学术水平齐驱并驾的平等原则,鉴于此普遍实施学分制,运动员并不存在特殊照顾。（5）中美校园篮球发展模式训练情况对比从中国层面来看,校园篮球教练员的年龄结构相对为理想,但是在科研水平和受教育背景方面还存在一定的欠缺。校园篮球运动开展较好的学校,学生对篮球训练的认可度更高。在训练内容方面,体能训练中速度、耐力和力量训练较多,但是柔韧和灵敏训练相对较少。训练方法上,教练员对爆发力训练的认知水平相对较好,训练灵敏协调性的训练办法需要继续学习和提高;从美国层面来看,美国几乎每所大学都设有一个组织完善、管理高效的竞技体育管理机构,负责管理大学运动队的训练和竞赛的相关事宜。运动队是运动训练管理的最基本的单位。运动员的训练时间每周不得超过20小时,每天不得超过4小时,而且必须保证每周有2天的空暇时间,不参加任何运动训练与竞赛。（6）中美校园篮球发展模式场馆设施情况对比从中国层面来看,目前我国校园篮球所配备的篮球场馆设施基本上能够满足不同学校的篮球课程教学和课余篮球训练需要,但是从教学训练优化方面来看仍需进一步提升;在功能性场馆配置方面,大多数学校在康复理疗、数据分析和运动员个人放松方面的功能性场馆有待于改善;在训练设施方面,训练监控分析设施、康复理疗器材的配置有待于进一步改善;在场馆设施管理上,主要是由后勤部门管理,这对于校园篮球场馆的使用来看在便捷度上可能会受到影响。从美国层面来看,美国高校大型篮球场馆的融资、规划和运营的一体化水平较高,大型篮球场馆和赛事之间存在相互依存的共生关系。赛事是大型篮球场馆运营的主要内容。（7）中美校园篮球发展模式竞赛体系情况对比从中国层面来看,部分学校将参赛目标完全局限在了获得理想成绩上,在锦标主义的影响下校园篮球赛事的参赛目标发生了异化;大多数球队在校园篮球参赛目标上都设置了成绩要求,同时参赛成绩是运动员个人奖惩机制的主要标准。从CUBA赛事来看,大多数教练员对赛事的满意度不高,赛事运作质量有待于进一步优化。从美国层面来看,NCAA赛事根据学校篮球队的比赛成绩、项目设置以及社会影响力将不同学校划分在三个不同的赛事联盟之中,NCAA每年11月开始比赛,全国64强球队分别以自动晋级和获邀晋级的方式进入到下一轮的比赛之中,各个比赛联盟的冠军能够直接晋级下一轮赛事。参加NCAA赛事的运动员必须遵守大学生竞技体育行为准则。在此基础上,指出了美国校园篮球发展模式对我国的启示:（1）美国校园篮球目标设置对中国的启示加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性;以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标;以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点。（2）美国校园篮球组织管理对中国的启示设置全国性的校园篮球领导机构;坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新;明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业;管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展。（3）美国校园篮球保障措施对中国的启示构建多元化特征的综合保障体系;构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系;构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系。（4）美国校园篮球教学对中国的启示优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色;加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体;优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性;加强校园篮球教学师资队伍建设;搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率。（5）美国校园篮球训练对中国的启示保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新;以学生运动员为主体构建特色训练方案;优化校园篮球教练员队伍建设;优化训练结构,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（6）美国校园篮球场馆设施对中国的启示科学合理规划提升篮球场馆使用效率;依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化;加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造。（7）美国校园篮球竞赛体系对中国的启示以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系;以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制;构建校园篮球赛事综合保障体系。
于小军[4]（2020）在《基于RSR分析的吉林大学男子篮球运动队比赛能力研究》文中提出在科技发展助力竞技体育,科研创新指导运动训练的体育发展背景下,大数据篮球时代已经来到。中国大学生篮球联赛作为中国职业篮球的后备军团,大学生高水平篮球运动队的比赛能力与中国职业篮球未来的竞技水平和发展有着密切关系。近几年中国男篮在世界赛场的竞技中屡尝败绩,初现衰落之势,对中国职业篮球和大学生篮球的比赛能力分析和发展对策研究势在必行。本文选取吉林大学男子篮球运动队作为调查对象,为系统全面的对吉林大学男子篮球运动队的比赛能力进行分析和研究,进而提出吉林大学男子篮球运动队训练和发展方向。本文运用秩和比法、文献资料发、访谈法、田野调查法、录像分析法,通过对第21届中国大学生篮球联赛的技术统计数据进行分析。主要解决三方面的问题:第一,对吉林大学所在的东北赛区各运动队攻防能力进行秩和比法分析,第二,从三个维度上对吉林大学男子篮球运动队的比赛能力进行分析分别是吉大男篮与对手球队、与RSR同级别别球队和与全国8强球队进行对比分析。第三,分析得出吉大男篮比赛能力的结论以及对训练和发展提出建议。研究结果表明:1.在进攻能力方面,吉大男篮隶属进攻能力C级别球队。防守能力方面,吉大男篮隶属防守能力B级别球队,攻防能力吉大男篮隶属攻防能力B级别球队,吉大男篮是一支“攻弱守强”的球队。2.与对手球队相比,吉大男篮进攻端在罚球、快攻和被侵数据占有优势,进攻篮板、助攻和失误数据落后,防守端在防守篮板有绝对优势,外线抢断和内线防守数据落后对手。3.与RSR同级别球队相比,吉大男篮进攻端在二分球、罚球和快攻上占有优势,在三分球、进攻篮板和失误数据上落后。防守端除防守篮板、犯规和盖帽数据占有优势其他指标落后于对手。4.与8强球队相比,吉大男篮进攻端在罚球、快攻、失误和被侵数据有优势,在总投篮、进攻篮板和助攻上落后。防守端在防守篮板和犯规上有优势,内外线防守指标落后8强球队。5.吉大男篮有出色的内线能力,能制造对手犯规并在罚篮命中率有稳定的表现,有较强的后场篮板能力,但是外线进攻,二次进攻、助攻和抢断还需要提高。笔者根据研究结果提出吉林大学男子篮球运动队应该攻守兼顾提高球队综合比赛能力,吸纳人才提高球队球员运动素质,放眼未来制定球队长期发展规划,落实训练逐步回归一线强队行列的建议。
狄韵菲[5]（2020）在《第21届CUBA东南赛区女篮四强进攻能力的研究》文中研究指明运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、录像观察法等研究方法,对第21届CUBA中国大学生篮球联赛东南赛区女子四强队伍队员基本情况、整体进攻能力、个人进攻能力等进行探究。通过对采集的数据统计与分析,运用具体指标对球队进行个人进攻能力的研究,寻找队伍的主要进攻点以及进攻能力的影响因素,为全面提高队伍整体的进攻能力和竞技水平,促进校园篮球水平的提高提供一定的借鉴。研究结论如下:1.得分数量、投篮次数、总命中率、三分球命中率、两分球命中率、罚球命中率、助攻数量、前场篮板球数量、快攻数量这几项指标作为衡量进攻能力的指标。2.综合比较分析,中国矿业大学的进攻能力在整体上要优于其余三支队伍,并且最终在比赛中获得冠军,其余三支队伍在个别方面发挥出色,但不够全面。3.从得分以及投篮数量及命中率三项数据指标分析,中国矿业大学和上海交通大学得分能力较强;中国矿业大学和南昌大学场均投篮次数较多,场均70次以上;而中国矿业大学和上海交通大学的投篮命中率相对较高,达到了 40%以上。4.从助攻次数分析,四支队伍场均助攻数都在11次以上,其中南京航空航天大学和南昌大学更是高达12次以上。篮球比赛离不开团队协作配合,因此想要得分就要增加助攻能力减少个人单打独斗,助攻次数多从侧面反映了球队进攻流畅且战术执行力强。5.争抢前场篮板球方面,中国矿业大学和南昌大学在进攻篮板的争抢中表现出色,场均能抢到17个前场篮板球,一方面说明队员具有良好的身体素质,具有身体对抗的能力,另一方面更说明了队员具有非常强烈的前场篮板球意识,以此来增加二次进攻的机会。6.中国矿业大学的进攻能力在整体上相较于其余三支队伍表现得更为全面。按照场上不同位置分析,中国矿业大学和上海交通大学的主力后卫和替补后卫都具有较强的进攻能力,尤其助攻次数和得分数量;而南京航空航天大学的前锋在人员数量、得分、快攻等多方面表现抢眼;中锋方面,上海交通大学和南昌大学在得分、命中率以及前场篮板球等关键指标上更胜一筹。针对以上研究结果,建议各支女篮队伍今后的训练如下:1.增加进攻方式的多样性。东南赛区女篮的身材较北方球队相比更为小巧,因此若面对人高马大的队员,不应与之硬碰硬而应该选择更为灵活的打法,增加得分方式的多样性,包括三分远投、急停跳投、快攻多打少等更为机动的打法,减少落下阵地进攻的次数。2.合理运用技战术。随着CUBA联赛水平的提高,竞技力度也在不断增加。各支队伍都有其代表性的技战术配合,而很多情况下运用的合不合理成为现有的一大难题。所以,根据场上防守的变化合理运用战术是一支强队必不可少的能力之一。在平时训练中队员要贴近比赛,时刻保持清晰的头脑,处理球时切忌盲目,目的性要强。3.提高进攻的稳定性。进攻稳定主要表现在命中率和失误两个方面,研究可发现老队员的稳定性明显优于年轻队员,年轻队员比赛经验少,处理球较为急躁,与队伍磨合期短,因此造成了失误多和投篮命中率较不稳定。在今后的训练中,多组织比赛来积累丰富的比赛经验,与队伍尽快地磨合,向老队员学习吸取她们的优点和经验同时总结自己来提高自身。4.加强基本功训练和球场意识。许多高校教练员在平时训练中忽略了基本功的训练,导致队员在比赛中因为传接球或者运球等一些基本功能力缺失而失误。那么在日后的训练中,应专门抽取一部分时间用来训练队员的基本功,加强运球、传接球和无球意识的跑动,不能出现一人持球四人在原地看的局面。5.适当减少个人进攻次数。篮球是团队作战的项目,如果过于依赖主力队员来解决进攻,不仅对主力的体能消耗过快,而且会造成球队的打法单一,大大降低防守的难度,使球队快速处于劣势,影响最终球队比赛的名次。因此,球队的打法要以团队作战为主,多利用掩护、空切、突破分球等一些基础配合以及技战术打法,必要时方可进行个人进攻。该论文有图7个,表66个,参考文献81篇。
王嘉欣[6]（2020）在《2019年FIBA篮球世界杯中国男篮及对手位置效率的比较研究》文中认为2019年8月31日至9月15日,国际篮联篮球世界杯兼第18届国际篮联篮球世界杯,[1]在我国的8个城市举办,有广州、北京、武汉、南京、上海、东莞、深圳及佛山。这是我国首次承办如此规模的篮球体育赛事,是我国重要历史交汇期的标志性体育事件,办好本届赛事是加快推进体育强国建设的必然要求。本文纳入了观察手段、文献资料手段、比较分析手段和数理统计手段,将2019年FIBA篮球世界杯中国男篮和与其交锋过的对手共计6支队伍作为研究对象,由球员的位置效率计算公式和NBA效率指数公式选取出特定的进攻和防守的技术统计数据以及对比赛录像进行反复观看,计算出相互的位置效率和效率指数,并将中国男篮和对手之间的前锋、中锋和后卫使用T检验进行对比分析。得出了以下结论:1,中国男篮前锋位置在本届比赛中个人技术、基本功的不扎实;不能敏锐的运用各项战术;不具有较强的反击力;不具备很多大赛的经验和较强的心理素质;进攻不够灵敏、反应较为迟缓。上述问题可以体现在篮板球、抢断球、投篮得分以及失误等环节上。2,我国男篮的中锋队员5场比赛的位置效率与对手没有明显差别,这说明我国在战术上依然看重中锋队员的发挥,但是其身体素质不够强,篮板意识较弱,失误与犯规多,在本小组比赛中失误高达31次,犯规48次,失误常发在关键性时刻。3,就中国男篮目前的现状来看,后卫都不具备较强的爆发力,而且依然处于组织后卫的自我认知阶段,没有一个现实意义上的突破,而且在比赛中,具有较多的失误次数,没有起到一个良好的抢断和助攻的职责。无论从哪个方面来说,中国男篮都没有较为突出的作战指标,这就使得队员在比赛的时候很难协调一致,从而取得预期效果。4,相对于一些篮球比赛能力较突出的国家来说,我国的篮球队观念和战术都比较落后,这就造成了没有良好的战术、灵活性不够以及进攻能力较差的局面,使得中国队在本次篮球世界杯中只获得第24名的现状。
杨帆[7]（2020）在《第十八、十九届CUBA（西南赛区）云南师范大学女篮与前四名球队攻防能力对比研究》文中认为中国大学生篮球联赛,简称（CUBA）,是中国大学生最高水平的篮球赛事。大学生篮球联赛自1998年正式启动以来,不仅彰显了高校体育的风范,而且也形成浓厚的篮球氛围,随着联赛的发展各个队伍的攻防能力,技战术水平,运动员的个人能力都在不断地提升,比赛水平越来越高。CUBA赛制首次在第十八届比赛中进行了改变,由16强联赛变为24强联赛,由单场淘汰改为小组循环,赛制的改变增加了比赛场次,也让比赛变得更具观赏性,对参赛队伍及球员有了更高的要求。在第18届CUBA（西南赛区）女篮的比赛中,云南师范大学女篮获得了第三名的好成绩,然而在第19届CUBA（西南赛区）的比赛中止步于第七名。纵观两届联赛,云南师范大学女篮有如此大的反差,可见在攻防能力以及技战术运用上存在诸多问题。为此,本文在己有相关研究的基础上,采用文献资料法、专家访谈法、对比分析法、录像分析法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对云南师范大学女篮在第十八、十九届CUBA（西南赛区）的比赛中攻防能力进行纵向比较分析,并且与获得同届同赛区的冠、亚军队伍的攻防能力进行横向比较分析,找出其优势与不足,为今后的训练与比赛提供参考。通过分析研究得出以下结论:1.云南师范大学女篮总体攻防情况对比纵向对比:第十九届CUBA中的攻防能力相比18届都有所下滑,主要表现在进攻效率低,防守强度不高,总体投篮命中率低,场均失误数高,前场篮板球争抢差。横向比较:与前四强队伍相比,场均得分少,失分多,二分球和三分球的命中率均较低,而且场均出手次数少,罚篮命中率较高,但制造犯规数少,场均助攻高,但失误数也较高,虽然后场篮板和对篮筐的保护较好,但前场篮板球争抢差。2.云南师范大学女篮不同位置攻防能力对比（1）中锋前篮板球争抢意识不强,轮换人员少,体能无法保证,二分球的命中率较低,中锋的护球、控球能力偏弱,致使失误次数较多。（2）前锋球员身高、体重存在一定的优势,但没能充分利用身体优势,二分球投篮命中率低,突破完成上篮的能力较低,控球技术和支配球能力略差一些,场均失误数偏高;场均助攻数也较少;（3）后卫出手次数多,但二分球、三分球和罚球的命中率较低,突破内线制造杀伤力不够,助攻数和发动快攻数较少,与队友配合默契度不高,失误次数过高。3.影响云南师范大学女篮攻防能力因素（1）基本技术不够扎实,战术配合默契度不够,执行力不高。（2）在本届比赛中存平时训练还不够,球员轮换不够大胆,对运动员心理工作做得不到位,调整战术内容不及时,制定的应变策略不充分。（3）竞赛心理素质不稳定。4.针对云南师范大学女篮攻防能力上存在的不足提出的对策:（1）强化个体技战术的培养与训练。（2）提升运动员比赛经验和心理素质的培养。（3）注重整体防守配合能力,注重防守基本功训练和防守意识的培养。（4）丰富整体进攻技战术。
熊蒙蒙[8]（2020）在《2019年三好海峡杯两岸高中生男子篮球队攻防能力的对比研究》文中研究表明近年来,我国两岸学生篮球比赛交流互动频繁。关注度最高的是两岸高中生男子篮球队的直接对话。CHBL球队和HBL球队交手多次,CHBL球队胜少负多,其中不乏大比分落败场次。最着名的比赛便是2018年“耐克巅峰赛”决赛,代表大陆高中生最高水平的清华大学附属中学男子篮球队5分败给新北市私立能仁家事商业职业学校男子篮球队。虽最终比分差距不大,但从整场比赛的过程来看,清华附中完全处于下风,失误频繁,丢防守篮板球。清华附中球员的身体条件相较于能仁家商有着巨大的优势,而比赛中却处于劣势。这场比赛便是两岸高中男子篮球队比赛的缩影,CHBL球队占据身体优势,HBL球队占据着比赛的优势。本文分析了2019年“三好海峡杯”两岸中学生篮球邀请赛高中男子组的比赛,统计两岸高中男子篮球直接交手比赛的数据,分析出两岸高中生男子篮球队攻防能力的差异,找出该届比赛CHBL落败的主要原因,并给出相应建议。得出以下结论:两岸球员年龄相当,CHBL球队队员身高、体重、克托莱指数优势巨大但在篮板球数据不占明显优势且封盖数据处于劣势。场均得分、运动战出手次数、命中次数、总命中率、两分球命中率、三分球命中率均处于劣势。失误次数多于对手,尤其是在前场的传接球失误。场均制造对手犯规次数能力占优,罚球次数优势明显,但罚球命中率低于对手。建议如下:增加体能训练中爆发力练习以及结合篮球专项的灵敏、反应等素质练习。投篮练习应模拟实战高压出手,提高三分球和中距离投篮的比例,合理分配出手。强化冲抢前场篮板意识,演练二次进攻专用战术,提高二次进攻成功率。强化防守篮板卡位、顶人意识,规范防守篮板球技术动作,增加进攻机会。提升个人防守能力、协防、补防、换防意识与默契,迫使对手失误,增加快攻机会,快攻中合理出手,减少强攻,提高得分率。训练中增加传接球压迫,提升高压防守下高质量传接球能力,降低传接球失误,增加出手次数。进行封盖的专项化练习,争取对对手每次出手都进行干扰。合理利用主动提前犯规中断对手有威胁的进攻,必要时甚至可以对罚球差的球员使用“砍鲨”战术。
王海亮[9]（2020）在《第十八届雅加达亚运会中国男篮制胜因素分析》文中指出在竞技篮球运动中,篮球比赛的最终目的是为了赢得比赛,竞技篮球运动是围绕着取胜这一目标展开的。而实现这些目标的过程就是比赛制胜的过程。制胜需要遵循一定的规律,这其中就包含了制胜因素,即对比赛成绩有着决定性影响的各种因素。这些因素是相互联系的,是人们根据比赛特性及相关信息总结出来的。对篮球运动项目制胜因素的认知和把握,是提升篮球运动项目竞技水平的必由之路。在2018年雅加达亚运会上中国队一扫上一届失利的阴霾,时隔八年再次问鼎亚运会篮球项目冠军,证明了中国篮球在亚运会赛场上的统治力,极大地振奋人心。本文对雅加达亚运会中国男篮的制胜因素进行综合分析为以后中国男篮备战世界大赛以及中国篮球的发展提供建议与帮助,从而促进中国男篮取得更好的成绩、中国篮球有更好的发展。本文以第十八届雅加达亚运会中国男篮制胜因素为研究对象,运用文献资料法、数理统计法、录像观察法、逻辑分析法、TOPSIS分析法以及热图分析法等对本次亚运会影响中国男篮的制胜因素进行分析、梳理。得出如下结论:1、中国男篮参赛队员呈现出“年龄小、身材高、体重较大、克莱托和劳雷尔指数低”特点,身高和体重占据一定优势这是制胜的客观条件但是肌肉力量欠缺、身体对抗能力较差;球队人员构成相对合理,虽然球队多为年轻球员但比赛中作风顽强、敢打敢拼展现出了良好的精神风貌。2、中国男篮多项攻防指标明显优于参赛对手且关键时刻表现出色,但在场均得分、罚球命中率上不及对手且进攻篮板球意识较差,得分多集中在内线队员;替补队员攻防指标均优于对手;中国男篮攻防指标整体上有较好的稳定性但在三分球、罚球指标稳定性较差。3、中国男篮多项进阶数据优于对手且表现出较高的竞技水平但攻防转换次数略低于对手、攻防转换成功率较低、后卫队员球员效率指数偏低;四因素对比分析发现中国男篮有效命中率、进攻篮板率高于对手、失误率与对手接近、罚球命中率低于对手。4、中国男篮的投篮选择以中国队优势区域居多且取得了较好的效果,但中距离得分能力较弱、三分球投篮位置较固定;中国男篮根据自身特点选择了适合的攻防战术并在比赛中取得了较好的效果但进攻战术发起相对单一、防守经验不足有些时刻出现不必要的犯规。5、中国男篮攻防整体能力均位于前列,经检验球队攻防能力与球队排名具有显着相关性,本届亚运会中国男篮攻防能力属于优秀水平;通过Q型聚类分析法筛选出伊朗、菲律宾和中华台北为中国男篮主要竞争对手,并对于主要竞争对手进行了充分的备战这是制胜前提。6、中国篮协正确的领导、教练员指挥得当、运动员良好的体能以及高质量的热身集训等多方面团结协作、目标明确、分工合理是最终制胜重要的保障;中国男篮每位球员都打好了自己的定位,在比赛中各司其职为球队的最终夺冠都贡献出了自己的一份力量。
任源[10]（2020）在《第21届CUBA华东师范大学与全国八强对手数据对比分析研究》文中提出CUBA作为国内大学生的顶尖赛事近年来发展迅速,多次为国家队国、职业队的输送篮球人才,华东师范大学在第21届CUBA东南赛区大放异彩,但在面对全国八强对手时成绩较为惨淡,以4负1胜的战绩结束了21届CUBA的征程连续两次错失进军全国八强的机会。本文对21届CUBA华东师范大学与全国八强队伍交手的共计5场比赛的数据进行统计分析,旨在找出华东师范大学男篮与全国赛八强对手的优缺点,为提升华师大男篮实力提供参考意见。本文通过采用文献综述法、数理统计法、视频录像法、秩合比法在专业篮球数据软件的基础上对华师大和全国赛八强对手的数据进行分析,通过融合时间和空间数据对各位置（后卫、中锋、前锋）的场上攻防数据与身体指标进行对比分析。研究发现在球队两、三分球出手、后卫三分出手、前锋两分出手、后卫助攻、中锋抢断以及篮板球等数据上P小于0.05存在显着性差异;在投篮点图中各区投篮出手与命中上于对手存在较为明显差别;助攻点与助攻传球线路中与对手区别较为明显;RSR综合评分中仅有前锋位置评分达到A等级其余位置差异明显。研究结论:1.在身高上,华师大各个位置占据优势,克托莱指数上后卫前锋稍低于对手,中锋位置高于对手,在身体对抗上仅中锋位置占据优势但移动速度较慢,后卫、前锋位置球员处于劣势。2.在得分能力上,华东师范大学球员两分球进攻成功率低,三分球出手成功率高,但在出手的选择上过多的偏向于两分球,两、三分球出手分配不合理;内线队员缺少一定的投射能力,后卫球员进攻欲望较低;中锋位置队员罚球有待提高。3.得分区域上,华东师范大学球员得分区域较为集中,对手得分区域分散,范围广,中锋缺少中外区投射能力,前锋球员中区投射能力较差。4.华东师范大学球员创造助攻机会的能力较弱,助攻传球线路较为固定,以外至内的传导球为主,助攻点集中,易于判断;全国赛对手助攻点与线路更加多样化。5.华东师范大学球员传接球与处理关键球的能力较差,传球缺乏隐蔽性,失误较多,队员间缺少交流与呼应。6.华东师范大学球员盖帽和抢断等防守技术和意识较差,对特点球员的针对性防守不足,中锋位置队员防守范围较小,各位置球员发动与参与快攻意识不足。7.在RSR评分上在进攻RSR综合能力对比上,华东师范大学整体（0.56）、华东师范大学后卫位置（0.52）、华东师范大学中锋（0.51）同属于C等级在于全国八强各队伍的比较中都存在较为明显的差距,仅有华东师范大学前锋（0.70）属于B等级为各队中最高具备较强的综合进攻能力;在防守RSR综合能力对比上华东师范大学整体（0.50）、华东师范大学中锋（0.51）同属于C等级在各队伍中排名垫底,与对手存在较大的差距,而华东师范大学后卫（0.65）华东师范大学前锋（0.75）同属于B等级在排名上超过了大部分的全国八强对手具备较好的防守综合能力;在综合RSR对比分析上,仅有前锋位置（0.80）A等级超过了全国赛八强对手平均水平为几所学校中第一位,后卫（0.52）、中锋（0.45）以及华东师范大学整体（0.54）同属C等级,远低于全国八强对手平均水平。
二、关于CUBA篮球队攻防效率的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于CUBA篮球队攻防效率的探讨（论文提纲范文）
（1）第21届CUBA女篮四强攻防能力比较研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献研究法 |
| 1.2.2 秩和比综合评价法 |
| 1.2.3 数理统计法 |
| 2 结果及分析 |
| 2.1 第21届女篮四强攻防能力RSR综合评价分析 |
| 2.1.1 第21届女篮四强进攻能力RSR分析 |
| 2.1.2 第21届女篮四强防守能力RSR分析 |
| 2.1.3 第21届女篮四强攻防能力RSR分析 |
| 2.2 第21届女篮四强攻防能力T检验分析 |
| 2.2.1 第21届女篮四强就进攻能力T检验分析 |
| 2.2.2 21届女篮四强防守能力T检验分析 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（3）中美青少年校园篮球发展模式的比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国青少年体质健康发展的客观要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球后备人才培养的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育整体水平提升的现实需要 |
| 1.1.4 美国青少年校园篮球发展成效显着 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 青少年 |
| 1.3.2 校园篮球 |
| 1.3.3 发展模式 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以校园篮球发展模式所有组成环节为参考的全面分析 |
| 2.2.2 宏观背景与微观环节思路下的综合对比 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 定性研究和定量研究相结合 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 3 研究理论基础 |
| 3.1 系统科学理论 |
| 3.2 可持续发展理论 |
| 4 中美当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1 中国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1.1 中国校园篮球发展的启蒙期(1895-1949) |
| 4.1.2 中国校园篮球发展的发展期(1949-1995) |
| 4.1.3 中国校园篮球发展的改革创新期(1996-至今) |
| 4.2 中国校园篮球发展历史的解读 |
| 4.2.1 发展导向规模扩大为主 |
| 4.2.2 现阶段对发展速度的体现 |
| 4.2.3 符合初级阶段的发展导向 |
| 4.2.4 校园篮球发展是国家改革思想的缩影 |
| 4.3 美国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 5 中美青少年校园篮球发展模式的目标对比分析 |
| 5.1 中国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.1.1 国家层面目标 |
| 5.1.2 学校层级目标设定 |
| 5.1.3 学生层级目标设定 |
| 5.2 美国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.2.1 提升全体国民的民族精神和国家情结 |
| 5.2.2 商业价值目标 |
| 5.2.3 国家篮球人才培养目标 |
| 5.3 美国青少年校园篮球发展模式的目标设置的经验与启示 |
| 5.3.1 加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性 |
| 5.3.2 以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标 |
| 5.3.3 以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点 |
| 6 中美青少年校园篮球发展模式的组织管理对比分析 |
| 6.1 中国校园篮球组织管理结构现状 |
| 6.1.1 组织结构现状 |
| 6.1.2 制度构建现状 |
| 6.2 美国校园篮球组织管理结构现状—以NCAA为例 |
| 6.2.1 组织机构情况 |
| 6.2.2 运行机制情况 |
| 6.3 美国青少年校园篮球发展模式组织管理的经验与启示 |
| 6.3.1 设置全国性的校园篮球领导机构 |
| 6.3.2 坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新 |
| 6.3.3 明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业 |
| 6.3.4 管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展 |
| 7 中美青少年校园篮球发展模式的保障体系对比分析 |
| 7.1 中国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.1.1 政策保障情况 |
| 7.1.2 资金保障情况 |
| 7.1.3 科研保障情况 |
| 7.1.4 安全保障情况 |
| 7.1.5 医疗保障情况 |
| 7.2 美国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.2.1 政策保障情况 |
| 7.2.2 经费保障情况 |
| 7.3 美国青少年校园篮球发展模式保障体系的经验与启示 |
| 7.3.1 构建多元化特征的综合保障体系 |
| 7.3.2 构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系 |
| 7.3.3 构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系 |
| 8 中美青少年校园篮球发展模式的教学情况对比分析 |
| 8.1 中国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.1.1 教学目标分析 |
| 8.1.2 教学组织形式 |
| 8.1.3 教学内容 |
| 8.1.4 教学方法 |
| 8.1.5 教学考核评价 |
| 8.1.6 教师情况 |
| 8.2 美国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.2.1 中小学篮球教学现状分析 |
| 8.2.2 大学篮球教学现状分析 |
| 8.3 美国青少年校园篮球发展模式在教学方面对我国的启示 |
| 8.3.1 优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色 |
| 8.3.2 加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体 |
| 8.3.3 优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性 |
| 8.3.4 加强校园篮球教学师资队伍建设 |
| 8.3.5 搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率 |
| 9 中美青少年校园篮球发展模式的训练情况对比分析 |
| 9.1 中国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析 |
| 9.1.1 训练动机情况 |
| 9.1.2 训练内容情况 |
| 9.1.3 训练方法情况 |
| 9.1.4 训练课频率与时长 |
| 9.1.5 训练激励机制 |
| 9.2 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析—以犹他大学为例 |
| 9.2.1 训练组织管理机构设置 |
| 9.2.2 训练时间 |
| 9.2.3 训练课实地观察情况 |
| 9.2.4 训练特点 |
| 9.3 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况对我国的启示 |
| 9.3.1 保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新 |
| 9.3.2 以校园篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 9.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 9.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 10 中美校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1 中国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 10.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 10.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 10.1.4 场馆管理主体 |
| 10.2 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况—以高校篮球场馆为例 |
| 10.2.1 美国高校体育场馆建设历史 |
| 10.2.2 美国高校篮球场馆的位置规划 |
| 10.2.3 美国高校篮球场馆的功能规划 |
| 10.2.4 美国高校篮球场馆资金来源 |
| 10.3 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设给我国的启示 |
| 10.3.1 科学合理规划提升篮球场馆使用效率 |
| 10.3.2 依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化 |
| 10.3.3 加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造 |
| 11 中美校园篮球发展模式的竞赛体系对比分析—以CUBA和 NCAA为例 |
| 11.1 中国校园篮球竞赛体系分析—以CUBA为例 |
| 11.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 11.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 11.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 11.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 11.2 美国校园篮球竞赛体系分析—以NCAA为例 |
| 11.3 美国校园篮球竞赛体系对我国的启示 |
| 11.3.1 以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系 |
| 11.3.2 以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制 |
| 11.3.3 构建校园篮球赛事综合保障体系 |
| 12 研究结论与建议 |
| 12.1 研究结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（篮球教师/教练员问卷） |
| 附录Ⅱ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（学生问卷） |
| 附录Ⅲ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（校园篮球负责人问卷） |
| 附录Ⅳ 《访谈提纲》 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（4）基于RSR分析的吉林大学男子篮球运动队比赛能力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 对于秩和比法的研究现状 |
| 2.1.1 秩和比法的概述 |
| 2.1.2 秩和比法的应用现状 |
| 2.2 篮球比赛攻防能力的研究现状 |
| 2.2.1 对CUBA球队攻防能力的研究 |
| 2.2.2 对CBA球队攻防能力的研究 |
| 2.2.3 对中国男篮攻防能力的研究 |
| 2.2.4 对特定位置球员攻防能力的研究 |
| 2.2.5 对篮球比赛攻防系统的研究 |
| 2.3 篮球比赛指标的研究现状 |
| 2.3.1 比赛指标数据应用于球队技术分析的研究 |
| 2.3.2 比赛指标体系的发展现状和应用的研究 |
| 2.3.3 比赛指标系统的体系模型构建的研究 |
| 2.4 RSR在篮球比赛攻防能力应用现状 |
| 2.5 文献综述小结 |
| 2.5.1 文献综述小结 |
| 2.5.2 本文研究思路 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 田野调查法 |
| 3.2.4 秩和比法 |
| 3.2.5 录像分析法 |
| 3.3 研究的相关概念界定 |
| 3.3.1 秩和比法 |
| 3.3.2 篮球技术统计数据 |
| 3.3.3 篮球比赛能力 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 吉林大学男子篮球运动21届CUBA比赛情况分析 |
| 4.2 第21届CUBA东北赛区各运动队攻防能力指标RSR分析 |
| 4.2.1 第21届CUBA东北赛区男子篮球运动队进攻能力RSR分析 |
| 4.2.2 第21届CUBA东北赛区男子篮球运动队防守能力RSR分析 |
| 4.2.3 第21届CUBA东北赛区男子篮球运动队攻防能力RSR分析 |
| 4.3 第21届CUBA吉林大学与对手的攻防能力对比分析 |
| 4.3.1 第21届CUBA吉林大学与对手的进攻能力对比分析 |
| 4.3.2 第21届CUBA吉林大学与对手的防守能力对比分析 |
| 4.4 吉林大学与RSR同级别队伍的攻防能力对比分析 |
| 4.4.1 吉林大学与RSR同级别队伍的对战历史战绩 |
| 4.4.2 吉林大学与RSR同级别队伍的进攻能力分析 |
| 4.4.3 吉林大学与RSR同级别队伍的防守能力分析 |
| 4.5 第21届CUBA吉林大学与8强队伍的攻防能力对比分析 |
| 4.5.1 吉林大学与8强队伍的进攻能力分析 |
| 4.5.2 吉林大学与全国8强队伍的防守能力分析 |
| 4.6 吉林大学四个维度攻防能力分析总结 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 5.2.1 吉大男篮应该攻守兼顾提高球队综合比赛能力 |
| 5.2.2 吉大男篮应该吸纳人才提高球队球员运动素质 |
| 5.2.3 吉大男篮应该放眼未来制定球队长期发展规划 |
| 5.2.4 吉大男篮应该落实训练逐步回归一线强队行列 |
| 参考文献 |
| 附录A 《基于RSR分析的吉林大学男子篮球运动队比赛能力研究》专家访谈提纲 |
| 附录B 田野调查提纲 |
| 附录C 第21届中国大学生篮球联赛比赛录像分析资料地址 |
| 附录D 第21届中国大学生篮球联赛相关技术统计数据资料 |
| 致谢 |
（5）第21届CUBA东南赛区女篮四强进攻能力的研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 进攻能力指标 |
| 3.2 四强基本情况分析 |
| 3.3 四强得分能力的分析 |
| 3.4 四强投篮命中率的分析 |
| 3.5 四强其他指标的分析 |
| 3.6 四强个人进攻能力的分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（6）2019年FIBA篮球世界杯中国男篮及对手位置效率的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 FIBA篮球世界杯的影响力广泛 |
| 1.1.2 加快推进体育强国的必然要求 |
| 1.1.3 我国篮球水平亟待提升的需要 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.1.1 篮球竞赛中有关“位置”的研究 |
| 1.3.1.2 篮球竞赛中有关“效率”的研究 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国外研究现状 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 比较分析法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 中国队与对手每场比赛的位置效率比较 |
| 3.1.1 中国队与科特迪瓦队位置效率的比较分析 |
| 3.1.2 中国队与波兰队位置效率的比较分析 |
| 3.1.3 中国队与委内瑞拉队位置效率的比较分析 |
| 3.1.4 中国队与韩国队位置效率的比较分析 |
| 3.1.5 中国队与尼日利亚队位置效率的比较分析 |
| 3.2 2019年FIBA篮球世界杯中国男篮及对手位置效率总体分析 |
| 3.2.1 中国队及对手前锋位置总体效率分析 |
| 3.2.2 中国队及对手中锋位置效率总体分析 |
| 3.2.3 中国队及对手后卫位置效率总体分析 |
| 3.2.4 中国队及对手全队位置效率的总体分析 |
| 3.2.5 2019年FIBA篮球世界杯中国男篮位置效率的特点 |
| 3.3 2019年篮球世界杯影响中国男篮位置效率的主要原因及建议 |
| 3.3.1 影响前锋位置效率的主要原因及建议 |
| 3.3.2 影响中锋位置效率的主要原因及建议 |
| 3.3.3 影响后卫位置效率的主要原因及建议 |
| 3.3.4 影响全队位置效率的主要原因及建议 |
| 3.4 中国男篮位置效率和效率值的比较分析 |
| 3.4.1 效率值较位置效率更偏向进攻性球员 |
| 3.4.2 位置效率较效率值与得分相关性更显着 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）第十八、十九届CUBA（西南赛区）云南师范大学女篮与前四名球队攻防能力对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 本研究相关概念的界定 |
| 2.1.1 篮球比赛攻防能力的概念 |
| 2.1.2 篮球比赛中攻防能力指标的选取 |
| 2.2 相关国内外研究综述 |
| 2.2.1 国内关于篮球运动攻防能力的相关研究 |
| 2.2.2 国内关于CUBA队伍攻防能力的相关研究 |
| 2.2.3 国内关于CUBA女篮队伍攻防能力的相关研究 |
| 第3章 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 对比分析法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 第十八、十九届CUBA(西南赛区)比赛的基本情况 |
| 4.1.1 第十八、十九届CUBA(西南赛区)比赛时间、地点、参赛队伍基本情况 |
| 4.1.2 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学对阵情况和最终比赛排名情况 |
| 4.1.3 第十八、十九届 CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四强球队参赛的基本情况 |
| 4.2 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队基本情况对比分析 |
| 4.2.1 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队平均身高的对比分析 |
| 4.2.2 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队平均体重的对比分析 |
| 4.2.3 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队克托莱指数的对比分析 |
| 4.2.4 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队平均年龄的对比分析 |
| 4.3 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队得失分情况对比分析 |
| 4.3.1 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队场均得失分情况对比分析 |
| 4.3.2 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队场均各节得失分情况对比分析 |
| 4.4 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队进攻能力对比分析 |
| 4.4.1 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队得分能力的对比分析 |
| 4.4.2 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队争抢前场篮板球能力的对比分析 |
| 4.4.3 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队助攻与失误情况对比分析 |
| 4.4.4 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队快攻与被侵犯规情况对比分析 |
| 4.5 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队防守能力的对比分析 |
| 4.5.1 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队防守篮板与盖帽能力的对比分析 |
| 4.5.2 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队抢断与防守犯规情况对比分析 |
| 4.6 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队不同位置球员的攻防能力的对比分析 |
| 4.6.1 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名球队中锋攻防能力的对比分析 |
| 4.6.2 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名前锋攻防能力的对比分析 |
| 4.6.3 第十八、十九届CUBA(西南赛区)云南师范大学女篮与前四名后卫攻防能力的对比分析 |
| 4.7 影响云南师范大学女篮攻防能力的因素分析 |
| 4.7.1 云南师范大学女篮运动员命中率低,进攻稳定性差,失误多 |
| 4.7.2 云南师范大学女篮运动员心理素质不够稳定 |
| 4.7.3 云南师范大学女篮教练员临场应变手段不够丰富 |
| 4.8 提高云南师范大学女篮攻防能力的对策 |
| 4.8.1 提高女篮运动员投篮技术和稳定性 |
| 4.8.2 提升女篮运动员在激烈的对抗下完成动作的能力 |
| 4.8.3 增强争抢篮板球意识,提高二次进攻效率 |
| 4.8.4 加强无球队员跑位、移动的训练,为球队进攻创造空间 |
| 4.8.5 强化防守攻击性和犯规目的性训练,培养协防、补防意识 |
| 4.8.6 加强运动员竞赛心理素质的训练 |
| 4.8.7 继续磨练战术的组织与配合,形成更加适合自身特点的战术体系 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 专家访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（8）2019年三好海峡杯两岸高中生男子篮球队攻防能力的对比研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究重点 |
| 1.5 研究难点 |
| 1.6 相关概念的界定 |
| 1.7 攻防能力的指标选取 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外学生篮球联赛发展相关研究 |
| 2.2 中国台湾地区学生篮球联赛发展相关研究 |
| 2.3 中国大陆地区学生篮球联赛发展相关研究 |
| 2.4 关于五人制篮球攻防能力的相关研究 |
| 3 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 两岸男子篮球队基本情况的对比分析 |
| 4.1.1 两岸高中生男子篮球队年龄对比分析 |
| 4.1.2 两岸高中生男子篮球队身高对比分析 |
| 4.1.3 两岸高中生男子篮球队体重对比分析 |
| 4.1.4 两岸高中生男子篮球队克托莱对比分析 |
| 4.2 两岸高中生男子篮球队进攻能力的对比分析 |
| 4.2.1 两岸高中生男子篮球队得分的对比分析 |
| 4.2.2 两岸高中生男子篮球队投篮情况的对比分析 |
| 4.2.3 两岸高中生男子篮球队出手情况对比分析 |
| 4.2.4 两岸高中生男子篮球队进攻篮板球的对比分析 |
| 4.2.5 两岸高中生男子篮球队二次进攻的对比分析 |
| 4.2.6 两岸高中生男子篮球队助攻情况的对比分析 |
| 4.2.7 两岸高中生男子篮球队失误情况的对比分析 |
| 4.2.8 两岸高中生男子篮球队快攻情况的对比分析 |
| 4.3 两岸高中生男子篮球队防守能力的对比分析 |
| 4.3.1 两岸高中生男子篮球队防守篮板球情况的对比分析 |
| 4.3.2 两岸高中生男子篮球队封盖情况的对比分析 |
| 4.3.3 两岸高中生男子篮球队抢断情况的对比分析 |
| 4.3.4 两岸高中生男子篮球队犯规情况的对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附录 |
| 附录 A 两岸高中生男子篮球队攻防能力的对比研究专家访谈提纲(中文) |
| 附录 B 两岸高中生男子篮球队攻防能力的对比研究专家访谈提纲(英文) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）第十八届雅加达亚运会中国男篮制胜因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 中国男篮竞技能力的起伏 |
| 1.1.2 国家层面对于篮球运动的重视 |
| 1.1.3 雅加达亚运会夺冠具有重要意义 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究理论意义 |
| 1.2.3 研究实践意义 |
| 2 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 中国男篮 |
| 2.1.2 制胜 |
| 2.1.3 制胜因素 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 矛盾论 |
| 2.2.2 博弈论 |
| 2.2.3 系统论 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 中国男篮发展现状研究 |
| 3.2 中国男篮攻防技战术研究 |
| 3.3 雅加达亚运会中国男篮研究 |
| 3.4 中国男篮制胜因素研究 |
| 3.5 关于TOPSIS分析法和RSR评价法研究 |
| 4 研究对象与研究方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 录像视频观察法 |
| 4.2.3 数理统计法 |
| 4.2.4 逻辑分析法 |
| 4.2.5 热图分析法 |
| 4.2.6 RSR秩和比与TOPSIS分析法 |
| 4.3 技术路线 |
| 5 研究过程与结果分析 |
| 5.1 中国男篮与参赛对手基本情况分析 |
| 5.1.1 中国男篮参赛队员基本情况分析 |
| 5.1.2 中国男篮与参赛对手基本身体数据分析 |
| 5.2 中国男篮与参赛对手攻防指标分析 |
| 5.2.1 中国男篮与参赛对手进攻指标分析 |
| 5.2.2 中国男篮与参赛对手防守指标分析 |
| 5.2.3 中国男篮与参赛对手替补队员指标分析 |
| 5.3 中国男篮攻防指标稳定性分析 |
| 5.3.1 中国男篮进攻指标稳定性分析 |
| 5.3.2 中国男篮防守指标稳定性分析 |
| 5.3.3 中国男篮攻防指标稳定性总结 |
| 5.4 中国男篮与参赛对手进阶数据分析 |
| 5.4.1 中国男篮与参赛对手攻防转换次数分析 |
| 5.4.2 中国男篮与参赛对手攻防效率与转换得分分析 |
| 5.4.3 中国男篮与参赛对手助攻失误比、球权和命中率分析 |
| 5.4.4 中国男篮与参赛对手基础进阶数据分析 |
| 5.4.5 中国男篮与参赛对手篮板球进阶数据分析 |
| 5.4.6 中国男篮参赛队员效率指数分析 |
| 5.4.7 中国男篮与参赛对手四因素分析 |
| 5.5 中国男篮与参赛对手比赛投篮热区比较分析 |
| 5.5.1 中国男篮与菲律宾男篮投篮热图 |
| 5.5.2 中国男篮与哈萨克斯坦男篮投篮热图 |
| 5.5.3 中国男篮与印度尼西亚男篮投篮热图 |
| 5.5.4 中国男篮与中华台北男篮投篮热图 |
| 5.5.5 中国男篮与伊朗男篮投篮热图 |
| 5.5.6 中国男篮五场比赛投篮热图情况分析 |
| 5.6 中国男篮亚运会主要攻防战术分析 |
| 5.6.1 中国男篮亚运会主要进攻战术分析 |
| 5.6.2 中国男篮亚运会主要防守战术分析 |
| 5.6.3 中国男篮亚运会主要攻防战术总结 |
| 5.7 中国男篮与参赛对手攻防TOPSIS分析 |
| 5.7.1 建立数据矩阵 |
| 5.7.2 指标的归一化处理与最优、最劣指标的确定 |
| 5.7.3 计算各评价指标与最优指标的近似程度 |
| 5.8 中国男篮亚运会五场比赛攻防秩和比RSR评价分析 |
| 5.8.1 中国男篮亚运会五场比赛进攻秩和比RSR评价分析 |
| 5.8.2 中国男篮亚运会五场比赛防守秩和比RSR评价分析 |
| 5.8.3 中国男篮亚运会五场比赛攻防秩和比RSR等级评价分析 |
| 5.9 Q型聚类分析法筛选中国男篮主要竞争对手 |
| 5.9.1 Q型聚类分析法具体操作步骤 |
| 5.9.2 Q型聚类分析法最终结果 |
| 5.10 多方面因素对中国男篮制胜的影响 |
| 5.10.1 中国篮协(对中国篮球)的改革 |
| 5.10.2 教练员的训练与临场指挥 |
| 5.10.3 集训及热身赛 |
| 5.10.4 体能因素 |
| 5.10.5 心理素质 |
| 5.10.6 球队氛围 |
| 5.10.7 医疗团队 |
| 5.10.8 球迷因素 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 研究生在读期间科研成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（10）第21届CUBA华东师范大学与全国八强对手数据对比分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、前言 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究目的 |
| (三)研究意义 |
| 二、文献综述 |
| (一)概念界定 |
| 1.数据 |
| 2.篮球基础数据 |
| (二)国内外关于篮球数据分析研究现状 |
| 1.国内关于篮球数据分析现状 |
| 2.国外对于篮球数据分析的研究现状 |
| 3.文献评述 |
| 三、研究对象与方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究方法 |
| 1.文献综述法 |
| 2.视频录像法 |
| 3.数理统计分析法 |
| 4.秩和比法 |
| 四、研究结果与分析 |
| (一)华东师范大学与全国赛对手团队数据对比分析 |
| 1.华东师范大学与全国八强对手得分能力与出手构成对比分析 |
| 2.华东师范大学与全国八强对手投篮点图对比分析 |
| 3.华东师范大学与全国八强对手失误与失误类型对比分析 |
| 4.华东师范大学与全国八强对手助攻及其助攻线路图统计分析 |
| 5.华东师范大学与全国八强对手篮板球能力对比分析 |
| 6.华东师范大学与全国八强对手封盖与抢断能力对比分析 |
| 7.华东师范大学与全国八强对手快攻数据对比分析 |
| 8.华东师范大学与全国八强对手的RSR对比分析 |
| (二)不同位置之间的数据比较 |
| 1.各位置队员身体数据对比分析 |
| 2.得分能力与投篮热点图之间的比较 |
| 3.各位置队员助攻能力对比分析 |
| 4.各位置球员失误数据对比分析 |
| 5.各位置篮板球能力统计分析 |
| 6.各位置盖帽与抢断能力分析 |
| 7.各位置犯规与被侵数据分析 |
| 8.各位置球员快攻能力分析 |
| 9.各位置队员RSR对比分析 |
| 五、结论与建议 |
| (一)结论 |
| (二)建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、关于CUBA篮球队攻防效率的探讨（论文参考文献）
- [1]第21届CUBA女篮四强攻防能力比较研究[J]. 邓元凯. 体育科技文献通报, 2021(07)
- [2]第22届CUBA女篮比赛前八名运动队小前锋攻防能力研究[D]. 杨颖. 中国矿业大学, 2021
- [3]中美青少年校园篮球发展模式的比较研究[D]. 刘海明. 山西大学, 2020(03)
- [4]基于RSR分析的吉林大学男子篮球运动队比赛能力研究[D]. 于小军. 吉林大学, 2020(08)
- [5]第21届CUBA东南赛区女篮四强进攻能力的研究[D]. 狄韵菲. 中国矿业大学, 2020(01)
- [6]2019年FIBA篮球世界杯中国男篮及对手位置效率的比较研究[D]. 王嘉欣. 湖南科技大学, 2020(06)
- [7]第十八、十九届CUBA（西南赛区）云南师范大学女篮与前四名球队攻防能力对比研究[D]. 杨帆. 云南师范大学, 2020(05)
- [8]2019年三好海峡杯两岸高中生男子篮球队攻防能力的对比研究[D]. 熊蒙蒙. 上海体育学院, 2020(01)
- [9]第十八届雅加达亚运会中国男篮制胜因素分析[D]. 王海亮. 山东体育学院, 2020(02)
- [10]第21届CUBA华东师范大学与全国八强对手数据对比分析研究[D]. 任源. 华东师范大学, 2020(11)