问：小学生做水果拼盘的劳动感受
- 答：小学生做水果拼盘的劳动感受如下：
星期三下午，我们班级的活动，水果拼盘要开始了!我拿好了水果，回到座位上，进行合作水果拼盘大改造!
我先挑了一些西红柿，用塑料小刀倾斜地恰当刻了几笔，再将刻开的部分稍微的掰开，一朵深红的西红柿玫瑰花就做好了，最后剥开橘子片轻轻的摆了个桂花样在雪白的盘子上，轻轻的放上刚做的玫瑰花在中央，一个美丽的橘黄色桂花就做好了!后来我悄渣团们又做了一些火龙果、西瓜、香蕉……
我也焦急地摆着装盘样，心想：加油，林妙可!加油，林妙可!“你们这缺了点绿色，哇!你们这个水果怎么都被红梁绝火龙果染色了。这看了，谁敢吃啊!”一位家长目瞪口呆地看着我们。我听了，林老师那儿又传来了最后5秒钟的消息，于是罗可心立刻找了个新盘子，把干净的水果一个个扔在上面，大家都手忙脚乱、不可开交。
在最后1秒终于完成了!开始展示和投票了，大家的作品又启橘好看，又有条理：有的像盛开的花朵，那颜色鲜艳极了!有的是西瓜红、有的是杨桃绿、还有的是葡萄紫……有的还像阳光明媚的沙滩，那洁白的薄荷糖被敲成碎片，犹如一粒粒细小的沙子，撒在上面;还有的像草原，上面还有西红柿小兔放声歌唱。
我看了看自己组做的，我们组的七零八落、杂乱无章，好似一盘黑暗料理。于是我又仔细地摆了下，赵雨桐看了，悄悄地说：“哎!你反过来看一下。”
我反过来看了，哇!两个猕猴桃像一双眉毛，眉毛下的两朵桂花的花心(西红柿)像一双眼睛，眼睛下的一颗奇异果像一个鼻子，鼻子下的三个大红火龙果组成的一张大嘴巴。我叫他“大花脸”因为我们想法独特，得到林老师的好评。于是我眉开眼笑，一蹦三尺高。
最后我将“大花脸”给了一位老奶奶品尝，又看了演出，开开心心地回学校了。水果拼盘活动真有趣!
问：小学生劳动实践活动论文
- 答：3.审美教育。当学生在各种劳动技术活动中理论联系实际地解决一些生产问题时，或者他们通过独立思考 完成某些科学试验时，他们就会体验到劳动带来成功、劳动创造美的愉悦。可以说劳动技术教育是与审美教育 紧密联系在一起的，因此在劳动、科学试验活动中一定要注意审美能力的培养。
4.职业教育。在劳饥返动技术教育过程中，还需要对学生进行职业指导的教育。在学生获得工农业生产最基础 、最一般的知识和技能的基础上，要使他们获得尽可能与当地生产实际相结合的一技之长。
在德、智、体、美、劳各育中，分别蕴含着各自的内容，并且彼此能够相互促进团肢迟、协调塌李发展。如果单纯抓 某一育，某一育也是上不去的。在五育中，如果学校不进行劳动技术教育，那么学校教育就是不完全或不完整 的教育。同时，劳动技术教育不仅是实践性很强的一种教育，而且是与其他几育联系最紧密、蕴含内容最多的 一种教育，因此在学校坚持开展劳动技术教育亦能起到“牵一发而动全身”的作用。通过劳动技术教育，既能 使学生巩固所学的文化知识，掌握生产技术，具有一技之长，又能提高学生的思想觉悟；既能锻炼和提高学生 的身体素质，又能培养学生的劳动美德和审美能力。所以说，坚持劳动技术教育是顺应当今教育改革的趋势， 能促进学校素质教育的开展。 - 答：1.思想教育。在劳动实践过程和劳技课的教学中渗透爱祖国爱家乡的教育，帮助学生树立正确的劳动观点 ，增强劳动人民的思想感情，培养学生艰苦朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍 惜劳动成果的优良品质，激励学圆扮生立志用自己的双手培旦去建设美好的家乡和美好的未来。
2.科技教育。在劳技课的教学和科学试验活动中，激发和训练学生学习科学、钻研技术的兴趣和动脑、动 手的能力，使学生初步掌握一配腔扰些科学实验方法和工农业生产的基础知识与基本技能，学会使用、保养、维修常 用生产工具和简单机械，培养、发展学生的创造力和探索精神。
