问：绿色植物的呼吸作用教学设计
- 答：绿色植物的呼吸作用教学设计的内容如下：
1、教材分析。绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光旁迹搭合作用之后进行的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象州颂的分析获得。
2、教学目标。描述绿色植物的呼吸运拿作用，能举例说明呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用。在进行探究实验过程中，培养学生的动手、动脑能力。体验科学探究的一般过程。在进行探究实验过程中，初步培养学生猜想、推理、概括分析、综合能力。
问：绿色植物的呼吸作用教学反思是什么?
- 答：绿色植物的呼吸作用教学反思：
《绿色植物的呼吸作用》是继光合作用之后植物体又一重要的生理活动，是生命的基本特征之一，主要表现在对有机物的分解，产生能量，供给生命活动的需要。在此之前学生已经具备了有关光合作用的知识，但对于植物的呼吸作用往往容易忽视。
因此在课堂中要时时注意以人的呼吸作用作为参照，进行一系列演示实验和学生自主探究实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中获得绿色植物的呼吸作用的基础性知识，同时绿色植物的呼吸作用在日常的生产生活中应用比较广泛，如为什么农业生产中对作物进行田间松土，我们在种花时用粗糙的瓦盆还是光洁的瓷盆。
在教学中，要充分尊重学生的主春森体地位，让学生积极参与教学，如让学生亲自动手实验：人体呼出气体中的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，从而培养学生实验探究能力、观察分析能力、归纳总结能力。
教学反思撰写方法
首先，要以解决教学问题为基本点。教学反思不是简单地回顾教学情况，而是教师针对教学中存在的问题与不足，进行理性思考、探索实践之路。
教学反思强调，教师不仅应清醒地了解自己的教学行为，而且要对自己的教学行为从其理性的层面上多问几个“为什么”。这种“追问”的习惯，往往促使教师增强问题意识和提高教师的解决问题能力。
其次，要以提高教学质量为出发点。一方面，通过衡森雀反思自己的教学过程，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力。另一方面，通过反思发现新问题，分析问题的原因与解决的办法，不断总结教学经验，努力提高课堂教学效咐早果。
再次，要以教师全面发展为立足点。只要我们立足于平时教学实践，对自己教学行为进行反思、研究和改进，使自己变得更加成熟起来，这样就能有效提高我们教学能力，提升教学实践理性层次，使自己成为学者型教师的过程。
问：植物呼吸作用
- 答：植物的呼塌慧吸作用伍衫锋实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量，呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。应用包括发酵工程，利用微生物发酵生产药品，如人的胰嗉干扰素和生长素等。生物体在有氧或无氧条件下腔晌分解有机物，将有机物分解成小分子物质，同时释放出储存在有机物化学键中的能量，用于生物体的各项生命活动。
植物呼吸作用原理
植物呼吸是指植物在有氧条件下，将碳水化合物、脂肪、蛋白质等底物氧化，产生ATP、CO2和水的过程，是与光合作用相逆反的过程。
植物组织在供氧不足或无氧时，其中的有机物可以部分分解，产生少量CO₂并释放少量能量。这就是发酵作用，有时又称为无氧呼吸。与此相区别，氧气供应充分时的呼吸也称为有氧呼吸。三碳植物中的绿色部分，在光下以二磷酸核酮糖的氧化产物乙醇酸为底物，继续氧化，产生CO₂，这个过程称为光呼吸。
