高职大学英语教学现状调查问卷

问：高校英语的教学现状及改进措施分析

1. 答：高校英语的教学现状及改进措施分析如下：
   教学现状：
   1、英语教学目标缺乏高职院校应有的特色
   现阶段，很多高职院校的英语教学大纲对于累积语言基础知识败芹工作上太过重视，从而导致对学生英语实察告毕际运用与现实交流等方面培养，受到了严重的忽视。另外虽然有些英语教学计划在一定程度上会偏向于实用教育，但在实际教学中却往往存在功利性太强的现象发生，进而走入对于学生人格塑造与思维能力拓展等方面容易被忽略的教学误区。
   2、缺乏实用性英语课程设置
   现阶段，我国很多的高职院校在英语课程设置方面往往都是集友谨中于听说读写等综合英语方面，然而实际情况却常常是更加侧重于英语的读与写方面教学，而严重忽视了听、说等方面的英语教学，并且高职院校在进行英语教学的时候往往会忽略了教学实用性。
   改进措施：
   1、制定符合高职院校实际情况的教学目标
   高职英语教学应该将重心放在英语语言的专业应用方面，并且将学生语言实践能力的提高放在教学工作的首要位置。在培养学生听说读写等英语基本技能的前提下，着重培养学生的英语数理能力与未来职业应用能力，其中包括书面及口头表达能力、阅读英语材料或是初步翻译英文材料的能力。
   2、明确学生职业发展需求，更新教学内容
   由于高职院校的学生情况存在着一定的特殊性，所以，在进行高职英语教学的时候，便应该更加注重学生职场英语语言能力的培养，并且突出英语实践性，以学生职业发展需求为教学目标，构建英语课程体系并且更新英语教学内容。

问：英语水平调查目的

1. 答：此次调查的目的是为了了解本校区大学生的英语学习现状以及学生们对社会英语培训机构教学效果的看法。为了收集到真实的反馈孙穗羡信息并使调查结果则拍更具代表性和可信性，我们采用调查问卷与访谈相结合的方族老式，问卷调查采用了不记名即时完成的方式，范围涉及到不同专业的学生。主要包括学生参加四六级考试的了解；对四六级培训的要求；对四六级培训机构的了解与评价等方面。

问：单招中英语口语测试是测什么

1. 答：主要测语音语调语言表达流利程度反应等。
   一、高职高专英语口语教学现模兆状。
   1、英语教学观会还存在一定的偏差我国高职类院校的英语课程教学过程中老师过于强调语法教学，而忽视了对学生听说等实践技能的培养。随着社会对英语综合应用能力要求的提高，高职类院校的英语教学观念有所转变，可是这种转变较之社会的实际需求还是远远不谨码拦够的。
   2、由于高职学生生源的多样化，学生入学时的英语水平出现了群体差异而入职业院校后，相当多的学生仍1日遵循中学时养成的学习习惯，死啃语法，没有对口语能力的培养给子足够的重视。
   3、缺三自信，不敢开口在课堂上，教师要花很多时间鼓动学生用英语表达，这样一来耽误祥胡了时间，完不成教学任务，教师便不再对学生进行鼓动训练。久而久之，产生恶性循环，使学生形成心理上的障碍。学习编程。
   4、教师的口语能力以及教师自身素质参差不齐最新推荐部分教师的口语能力不强，不能自如地进行口语交际，无法胜任课堂交际活动的组织和指导工作。