高职院校期刊编辑特点初探

一、高职院校学报的编辑特色初探（论文文献综述）

邱天语^[1]（2021）在《类型教育视域下高职学报办刊研究》文中进行了进一步梳理高职学报在办刊过程中,由于忽视了高职教育的类型特色,存在办刊定位偏差、办刊模式保守和传播力不强等问题。在类型教育视域下,高职学报办刊应遵循服务区域发展、服务产教融合、服务学校高质量发展的逻辑原则,将办刊目标定位于区域性、应用性和专业性,从选题策划、校企合作和团体办刊的角度创新办刊思路,并通过提升高职学报的传播力,扩大学报的品牌影响力。

陈萍秀,屈仁春^[2]（2021）在《高质量发展时期高职学报学术影响力的分析与提升——基于《成都航空职业技术学院学报》文献计量学的统计与分析》文中进行了进一步梳理通过研究2006-2020年间《成都航空职业技术学院学报》文献计量与学术影响力间的关系,探讨提升学报学术质量的策略。依据CNKI系列数据库和万方数据知识服务平台统计该学报15年间的发文量、下载量、影响因子、被引频次、基金论文比等指标。对文献计量指标分析,可知该学报影响因子在0.2左右浮动、基金论文比为8.75%。基于该学报的文献计量学的统计与分析,指出高职学报提升学术影响力的路径。

黄韡^[3]（2021）在《高职院校学报与产学研协同发展的路径探究》文中提出产学研协同创新是提升高职院校科技创新能力的有效途径,是基于共同开展人才培养的目标,以应用型研究为切入点,通过整合多方资源,开展多层次合作,构建校企合作长效机制.高职院校学报可以借鉴产学研协同创新模式,探索学报办刊与产学研共同发展的新模式,通过联合出版、开设特色专栏和校企共建团队等方式共同发展,使学报成为学校展示办学成果的重要窗口,提高学校的知名度和社会影响力.

张艳霞^[4]（2021）在《破除“SCI至上”背景下高职学报发展的机遇与路径》文中研究指明为扭转当前科研评价中SCI论文功能被异化、作用被盲目扩大的现象,国家近期出台了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》和一系列政策文件。分析"SCI至上"的影响和破除"SCI至上"给高职学报带来的机遇,提出高职学报应为建立我国在国际学术领域的话语体系、积极发表生产一线的科技成果做出自己的贡献;结合高职学报发展现状,阐述在破除"SCI至上"背景下,高职学报创新发展的路径;强调高职学报应不忘办刊初心,牢记办刊宗旨,抓住机遇,迎接挑战,练好内功,不断提升办刊水平和期刊影响力。

李毅坚^[5]（2021）在《学报服务高职内涵建设的途径探析》文中研究表明学报是高职院校内稀有的宝贵资源,不仅满足教师的职称评定与晋升需求,同时也与院校的发展计划相关联。如今我国高职院校间的竞争激烈程度与日俱增,要想推动高职院校的可持续发展,高职院校需要致力于内涵建设活动,整合教育资源,充分发挥自身特色优势。本文探究学报服务高职内涵建设的相关内容,为高职院校学报建设以及加强高职教学内涵建设提供参考。

王丽婷^[6]（2021）在《高职院校学报在“双高计划”建设背景中的发展策略》文中指出中国特色高水平高职学校和专业建设计划（"双高计划"）是我国职业教育领域的一项重点建设工程,为高职院校的发展提供了新的机遇和挑战。高职院校学报作为高职院校对外学术交流窗口和科研平台,与高职院校的发展相辅相成,通过分析高职院校学报在"双高计划"建设中的作用和发展目标,提出了打造"双高"建设专栏、发挥学报学术平台作用,培育科研人才以及促进学报的数字化转型,提升学术影响力等学报发展策略。

郭杏芳^[7]（2021）在《提升学术期刊内容质量的路径探讨——以高职院校学报为例》文中认为根据湖北省期刊协会《关于开展"湖北期刊高质量发展"征文活动的通知》精神,探讨学术期刊高质量发展的路径。以高职院校学报为例,从加强特色栏目建设、提高编辑自身能力和素养和重视创新传播手段等方面进行分析,期刊的内容决定期刊的质量,栏目建设是内容的体现,期刊编辑则是稿源开发和内容生产的质量保障。要促进期刊高质量发展,须有高素质的编辑队伍,人是期刊发展的关键因素;编辑人才的培养和才能的调动和发挥,须有相关的政策和机制保障。毋容置疑,稿源是期刊内容质量的保证,编辑是期刊质量提升的决定因素。

邱薇^[8]（2021）在《前置赋能：高职学报引导青年教师学术成长新思路》文中研究表明高职院校青年教师具有较强的实践能力,但缺乏从理论高度将教科研实践经验概括归纳形成学术论文的意识和能力。为了更好发挥高职学报促进高职教科研发展的学术功能,高职学报应根据青年高职教师的特点和需求,预判他们在学术论文写作中遇到的问题,重视投稿前的学术交流与引导,并将收稿后的部分学术赋能前置,即前置赋能。前置赋能着眼于学术能力、学术规范、学术素养的全面培养。为此,高职学报应与教务处、科研处、教学院系等部门协同,积极融入院校的教科研工作中;利用新媒体,构建线上交流通道;优选潜力作者,为其定制专属方案。

张丽颖^[9]（2021）在《高职院校思想政治理论课教学学生满意度调查研究 ——以内蒙古地区部分高职院校为例》文中认为2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“办好思想政治理论课关键在教师”、“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”在此背景下,思想政治理论课改革创新的成效如何,高职大学生对思想政治理论课教学满意程度怎样,成为一个重大且现实的课题。首先,通过文献研究,界定了高职院校思想政治理论课和学生满意度等概念、明确研究的理论基础。其次,利用问卷调查法,对高职大学生思想政治理论课教学满意度现状展开调查。使用SPSS23.0统计软件分析归纳一、二级指标的满意度现状,使用独立样本T检验和单因素方差分析,检验高职学生在性别、政治面貌、中学时授课语言、专业类别、生源所在地以及不同学习态度上的差异性现状。再次,分析高职院校思想政治理论课教学学生满意度低的具体表现:对教学环境中的部分指标因素满意度低;对任课教师的课堂管理组织能力满意度低;对教学内容和中学知识的衔接满意度低;对教学方法部分指标因素满意度低;对课程考核部分指标因素满意度低。基于此,围绕教师与学生两个主体性要素和课程分析原因:高职院校思想政治理论课教师（以下简称“思政课教师”）紧缺和部分任课教师教学技能不足;部分高职学生的学习态度不端正、高职学生文化素养薄弱以及不同学科高职学生的知识储备存在差异;思想政治理论课课程内容理论性强,课时安排紧凑。最后,依据学生满意度评价低的具体表现和原因提出建议:思政课教师需要转变教学观念、扭转课堂氛围、契合学生需求、创新教学方式和调整考核方法;高职大学生要端正学习态度、发挥主观能动性的基础上对课程形成情感认同;高职院校要加强教师队伍建设,根据师资差异合理安排教学任务,依据新生政治理论知识水平分班教学。

唐婷^[10]（2021）在《高职学生数字素养评价模型构建与应用研究》文中研究说明数字经济时代、企业数字化转型和新就业形态等新形势对高职学生学习和未来职业发展提出必然要求,高职学生数字素养水平直接影响了其未来就业和能力发展乃至高职教育数字化发展的步伐。本研究旨在通过构建高职学生数字素养评价模型,调研高职学生数字素养水平状况,为高职院校开展数字教育和高职学生自身发展提供一定的参考。在对数字素养以及高职学生数字素养相关文献梳理的基础上,以胜任特征模型理论和复杂性理论为依托,探索和剖析了高职学生数字素养的内涵和内在逻辑,本文将高职学生数字素养界定为:高职学生数字素养是面向未来职业发展的通用型技能与专用型技能的有效融合,能够促进其高效地应用数字技术进行学习和工作,且实现人才培养目标的复杂的能力特质群。此外,为了确定高职学生数字素养的构成要素,本研究还结合高职学生数字素养需求分析结果和国内外数字素养参考框架,通过20名专家开展的问卷咨询,最终确定了高职学生数字素养的6个一级构成要素和27个二级构成要素,初步构建了高职学生数字素养评价模型。之后采用网络层次分析法计算各构成要素的权重值,形成具有重要程度的高职学生数字素养评价模型。本研究依据高职学生数字素养构成要素及其描述编制了调查问卷,研究对象主要来源于珠三角543名高职学生,通过数据统计分析,得出以下结论:首先,整体来看,高职学生数字素养水平不高,需进一步提升。其次,随着高职学生学习年级的增加,其数字素养得到不断地提升,发展数字素养需从大一新生开始;再次,高职学生数字素养水平与其专业类别有关,财经商贸类和电子信息类高职学生数字素养水平高于土木建筑类、装备制造类和医药卫生类的高职学生;最后,家庭常住地在地级市或省会/直辖市、父母受教育水平较高和父亲计算机能力较好的高职学生,具有一定的数字化发展基础,其数字素养水平相对较高。综上,根据专家调查与问卷分析,本文从政府、企业、高职院校和高职学生四方面提出对策建议:第一,政府需创设人-技融合发展的数字环境;第二,企业参与研制就业导向的数字人才培养方案;第三,高职院校从多维度创新发展数字素养教育;第四,高职学生需增强自身数字竞争力与职业能力。

二、高职院校学报的编辑特色初探（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高职院校学报的编辑特色初探（论文提纲范文）

（1）类型教育视域下高职学报办刊研究（论文提纲范文）

（2）高质量发展时期高职学报学术影响力的分析与提升——基于《成都航空职业技术学院学报》文献计量学的统计与分析（论文提纲范文）

（3）高职院校学报与产学研协同发展的路径探究（论文提纲范文）

（4）破除“SCI至上”背景下高职学报发展的机遇与路径（论文提纲范文）

（5）学报服务高职内涵建设的途径探析（论文提纲范文）

（6）高职院校学报在“双高计划”建设背景中的发展策略（论文提纲范文）

（7）提升学术期刊内容质量的路径探讨——以高职院校学报为例（论文提纲范文）

（8）前置赋能：高职学报引导青年教师学术成长新思路（论文提纲范文）

（9）高职院校思想政治理论课教学学生满意度调查研究 ——以内蒙古地区部分高职院校为例（论文提纲范文）

（10）高职学生数字素养评价模型构建与应用研究（论文提纲范文）

四、高职院校学报的编辑特色初探（论文参考文献）

• [1]类型教育视域下高职学报办刊研究[J]. 邱天语. 扬州教育学院学报, 2021(04)
• [2]高质量发展时期高职学报学术影响力的分析与提升——基于《成都航空职业技术学院学报》文献计量学的统计与分析[J]. 陈萍秀,屈仁春. 成都航空职业技术学院学报, 2021(04)
• [3]高职院校学报与产学研协同发展的路径探究[J]. 黄韡. 江苏建筑职业技术学院学报, 2021(04)
• [4]破除“SCI至上”背景下高职学报发展的机遇与路径[J]. 张艳霞. 北京工业职业技术学院学报, 2021(04)
• [5]学报服务高职内涵建设的途径探析[J]. 李毅坚. 新闻研究导刊, 2021(19)
• [6]高职院校学报在“双高计划”建设背景中的发展策略[J]. 王丽婷. 济南职业学院学报, 2021(04)
• [7]提升学术期刊内容质量的路径探讨——以高职院校学报为例[J]. 郭杏芳. 湖北成人教育学院学报, 2021(04)
• [8]前置赋能：高职学报引导青年教师学术成长新思路[J]. 邱薇. 厦门城市职业学院学报, 2021(03)
• [9]高职院校思想政治理论课教学学生满意度调查研究 ——以内蒙古地区部分高职院校为例[D]. 张丽颖. 内蒙古师范大学, 2021(09)
• [10]高职学生数字素养评价模型构建与应用研究[D]. 唐婷. 广东技术师范大学, 2021(12)

标签：教学理论论文;  教学评价论文;  教师评价论文;