问：对于双减的看法
- 答：我来谈谈我的看法：
第一、“双减”是必然之举，大势所趋。教育是民生之基，长期以来，我国义务教育存在负担重、短视化、功利性等突出问题，对冲了改革发展成果。唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文等顽瘴痼疾，造成了不科学的教育评价导向，教育焦虑不断加重，严重透支着家长和学生的精力和身体。素质教育的根本在于实现教育公平，而青少年又是国家的未来和民族的希望，我们必须站在国家与民族发展的高度来认识“双减”政策，构建教育良好生态是国之大计。
第二、落实“双减”，要双轮返数驱动，抓好校内校外两个方向。其一，要狠抓课堂质量，守好教育阵地。学校是学生学习生活的主要阵地，要想推进全链条“双减”工作，必须从源头发力，遏制参加校外培训的内在需求。其二，要规范校外培训，引导教育航向。对校外培训机构实施有力监管，深化机构治理，规范好培训类目，严禁随意资本化运作。
第三、家长观念能否转变，也是“双减”政策能否取得实效的关键。长期以来，由于教育资源的不均烂数衡，加之各类培训机构的宣传鼓动，家长们困于单一评价体系中、限于焦虑紧张中，害怕饥世首孩子输在起跑线，要充分引导家长试着调整自己的教育理念，对孩子进行更合适的规划。
问：结合双减政策,谈谈你对素质教育内涵的理解
- 答： 首先，对于双减政策，我的核心观点是，从长期的角度来看，在该政策的大背景下仔散，以学科或应试为核心的校外培训产业必将发生转型。否则将会违背双减政策的意旨，这些培训机构也无法很好地继续生存下去。
素质教育，简单来说，即为应试教育的补集，且意义深远。一方面，素质教育对人的全面发展有很大的帮助。例如此戚枣，在中小学内参加学生会工作可以锻炼处森拆理事务、团队协作的能力等，对学生未来的职业发展能够起到良好的铺垫作用。
鉴于我国国情，高考制度可能在相当长的时间内不会发生本质性改变，因此，应试元素仍将会是中国教育体制内的常客。
问：“双减”后，学校对素质教育该如何做“加法”？
- 答：我们现在都已经在网络上看到这样的一个新闻，就是教育部已经在实现了对于学生的课外压力的缓解了。那么对于这样的问题来说，也是让许多的学生感觉到十分的开心，因为这样能够让自己喘一口气。并且对于许多学生来说，他们自己总是在大量的作业和学习当中度过，这对于他们自己的身心健康发展来说，也是有一定的危害的。
可以适时的去开展一些教育活动
那么对于这样的一些素质教育，学校也是要尽力的去抓的。因为毕竟对于素质教育来说，是会影响到孩子的一辈子的。轿缓所以在遇到这样的一些问题的时候，就需要去大力的教育。如果在生活当中，能够让这样的一些孩子理解素质教育的重要性，那么他们自己肯定能够在自己的生活当中，让自己处于更加安全的状态。所以这对孩子来说也是起着非常大的作用的，就需要这样的一些孩子能够在自己的生活当中，明白什么事情是自己应该做的，什么事情是自己不应该做的。
让孩子能够在生活中得到积极的熏陶
这样才能够让他们自己在生活当中得到熏陶，因为毕竟对于孩子来说，他们自己的认知能力还是太过于差了。这个时候如果不能够得到合理的引导的话，就会让他们自己误入歧途。我们可以看到，现在许多学校都会开展一些素质教育的活动，而对于这样的一个主题活动来孙笑说，也是能够让一些孩子，他们自己从中学到许多有用的知识的。
并且也是应该去组织一些相闭凯模对的社会实践活动，这样才能够让孩子去亲近社会，亲近自然，了解我们自己在社会当中应该怎么样去扮演一个好公民的角色。 - 答：可以适时的去开展一些教育活动
那么对于这样的一些素质教育，学校也是要尽力的去抓的。因为毕竟对于素质教育来说，是会影响到孩子的一辈子的。所以在遇到这样的一些问题的时候，就需要去大力的帆猛教育。如果在生活当中，能够让这样的一些孩子理解素质教育的重要性，那么他们自己肯定能够在自己的生活当中，让自己处于更加安全的状态。所以这对孩子来说也是起着非常大的作用的，就需要这样的一些孩子能够在自己的生活当中，明白什么事情是自己应该做的，什么事情是自己不应该做态旁桥的。
让孩子能够在生活中得到积极的熏陶
这样才能够让他们自己在生活当中得到熏陶，因为毕竟对于孩子来说，他们自己的认知能力还是太过于差了。这个时候如果不能够得到合理的引导的话，就会让他们自己启岁误入歧途。我们可以看到，现在许多学校都会开展一些素质教育的活动，而对于这样的一个主题活动来说，也是能够让一些孩子，他们自己从中学到许多有用的知识的。 - 答：我个人觉得，学校应该采取多方旅游面的措施。可以多设置一些学生的实践活动，增强学生的动手能力和实践能力。敬镇敏除此之外，也亮枝可以多开设一些相关讲座，增强相关教育。
- 答：我个人认为那就是增加学生的课程时间，尽量在课堂上解决问题。
- 答：随着“双减”政策的到来与深入发展，“素质教育”这四个字正在越来越频繁出现在大家眼前，并逐渐成为未来教育发展的大方向和潮流。
素质教育，简单来讲，就是促进学生德智体美劳的全面发展，打破过去的唯分数论，让教育变成育人，促进学生全面健康发展的基础上，个性化培养人才。
深入发展素质教育，已是新时代人才培养的重要方向，是今后相当长时期内我国教育事业发展的一项重要任务，更是进一步深化教育教学改革，全面提高教育质量，落实立德树人根本任务的战略需求。
小学阶段是学生成长的启蒙阶段，也是其思想道德形成的重要阶段，加强小学生档或素质教耐态育，不仅能有效地提高小学生的综合学习能行亩伍力，而且对学生将来的发展也有着重要的意义。学校开展素质教育需要做到：一是要加强基础知识的教学；二是培养学生的学习兴趣；三是培养学生的思维能力。
素质教育是排斥“加班加点”、“题海战术”这种苦教苦学的做法，提倡在和谐愉快的气氛中学习，减轻学生过重的课业负担，以便学生的个性和才能能够得到充分的发挥，因此作为素质教育的“主阵地”——课堂教学必须是高质量、高效率的。
小学教学在实施素质教育时必须注意：
①全面训练，培优辅差。素质教育是面向全体，是“全民性”的,高效率的教学课必须占大多数的中差生为训练主体，真正做到既“培优”又“扶差”，努力实现全员达标。
②因材施教，针对性强。要提高教学效率，还要能够克服教学上的随意性和盲目性，尽量减少课堂教学中的“内耗”现象，要帮助学生找准知识的缺陷，针对薄弱环节加强指导，做到因人而异，因材施教，不平均使用力量。
