论文农村小学教学困难生的转化

问：小学学困生转化措施

1. 答：小学学困生转化措施如下：
   一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励，少指责批评，更不能以朽大不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
   二、必须转消极情绪为积极情绪，做到一下这些：
   (1)动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。
   (2)解除，忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。
   (3)用语言暗示，消释消极盛怒情绪。
   (4)激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
   三、发挥班集体的作用。神竖
   努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排老樱优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海游含大洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。
   学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度，责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。
   有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲 望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。

问：如何转化小学数学后进生论文

1. 答：小学数学教学中后进生的4个方面的转化措施:
   1、激发学习兴趣，提高学习睁迟积极性。必须从学生生活经验出发，弗赖登塔尔--数学来源于生活，也必须根植于生活。我们在教学中培养学生去亲身经历数学活动，激发他们主动探索的欲望，使他们尽可能多的获得成功体验。在适当运用教育技术，把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得直观经验。
   2、融洽师生情感，提升后进生信任感。是“教学做合一”前提。爱是一种最有效的教育手段，师爱犹如春雨，滋润着学生的心田。当后进生体验到老师对自己的一片爱心时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
   3、合作学习。不是一帮一，而是有效课伏搭堂的前提。老师不可能考虑到每一位学生兴趣爱好，学习方式和现有数学水平。通过合作学习才能多层次去发现、交流、反思、感受、体验数学知识。独立思考，同伴互助，学习的策略技巧在这样的学习活动中悄然形成。
   4、借助集体力量，潜移默化熏陶感染。集体的力量是无穷的，我发缺早拿现一个具有一定学习目的和团结一致的学习集体，能有效地约束后进生的行为，潜移默化，熏陶感染，使后进生的转变产生奇迹般的效果。例如，我班上有8个后进生。我科学系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习数学的轨道。班级的学数学、用数学气氛浓，数学成绩理想，这对那8位后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的熏陶，同时也感到压力。
   总之，对后进生的教育转化工作是非常复杂的，教师必须了解掌握每个学生的兴趣爱好和现有知识水平，采用自主、合作、探究等多样的学习方式，有足够师爱、有耐心，找准切入点激发他们的学习动机，多鼓励他们积极向上，把后进生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。